小学四年级语文课件：《三借芭蕉扇》(最新).docx

小学四年级语文课件篇一：《三借芭蕉扇》
教学目的：
、流利、有情感地诵读课文，分段落复述课文。
，认识孙悟空3借芭蕉扇的经由，学习孙悟空不怕难题、 勇于斗争的精神，感受名著魅力。
三、通过学习文本，引诱学生主动想象，主动思索，主动浏览。
教学准备：
熟读课文、课件
教学进程：
1、导入：
一、前人很喜欢用〃3〃字，譬如李白就曾写过〃飞流直下三千尺〃的诗句，中 国传统小说也常常用〃3〃字来编写故事，譬如《水浒传》有〃三打祝家庄〃，〃3碗 无非岗〃；《三国演义》有〃三顾茅庐〃；《隋唐演义》中有陈咬金〃3斧子定瓦岗〃;
《西游记》中有“3打白骨精〃,还有咱们今日要学习的〃3借芭蕉扇〃。
二、出示、读课题：3借芭蕉扇
（读课题明白：①通过〃3〃感受到借芭蕉扇的不易。②首要讲了孙悟空3借芭 蕉扇，扇灭了大火。③课题的关键词是〃借〃④描红〃芭蕉〃。
小结：标题是文章的1扇窗户，透过窗户，当真察看，细细揣摩，咱们常常 有新的发现。）
2、总体掌控：
3借芭蕉扇，孙悟空每一次想了甚么设施借，效果呢?请同砚们当真地读一 读课文，说一说。
（1借，逼，铁扇公主给假扇;2借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇；3借，打，铁扇 公主献扇）
［申明：门生要与文本进行有用对话，首选得总体掌控文本，进行根本的概 括。］
3、精读:
一、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最写意?请当真地读一读，并能 说说你写意的理由。
二、交换：
第三次：
写意的理由：借到了芭蕉扇;擅长（合作）借助外部气力：〃叫来猪八戒，又请 来众神〃；勇敢善战：〃恶战〃；
不满意：武力征服，如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献，而非毫不勉 强地献。
练习：
（一）具体描写：众神围得水泄不通、恶战。
（二）指出夸大的适当应用，有利于宣染氛围，把故事写生动。
（三）通过〃叫〃与〃请〃的对比感受用词的准确性。
（四）创造性地复述故事。
第一次：（若无生答，便请门生匡助教师答）
写意的理由：机灵：第二天;钻到肚子里;〃3扇〃
不满意：粗心粗糙：拿了扇子〃满心欢乐〃，却不辨真伪。
练习：
（一）想象孙悟空入铁扇公主肚的情形。设施：平生读，余生闭目想画面，说 画面。
（二）复述。
第二次：
写意的理由：机灵：伪装牛魔王欺骗芭蕉扇，设施奇妙。
不满意：粗心粗糙：拿了扇子因为性急，只知道了使扇子变大的口诀，却不 问若何使它变小;识假八戒。这也是他借扇失败的首要缘故。
练习：
（一）通过对话诵读，领会角色差别，情况差别，语气也差别。
法子：先逐句进行。给门生准备的时候：再总体。
4、总结：
一、通过3借，饱满了人物形象，终究扇灭了火焰山，继续西行。
（齐读八、九自然段）
二、你想对孙悟空说些甚么？
三、你还晓得哪些《西游记》的故事。
四、恰是因为孙悟空的机灵大胆，唐僧师徒才得以战胜九九八十一难，修得 正果。（播放《敢问路在何方》）
5、尾声：
本节课的收场其实不代表着咱们思惟的停滞，读到这儿爱思索的同砚确定乂 有了很多新的题目，课后无妨写在书上，我们下节课再来商讨。教师这儿也想到 两个题目：本文真的就是实实在在的三借吗?〃3〃于此处还有特其它含意吗？
〃芭蕉扇〃真的是〃借〃来的吗?借用在标题中妥贴吗?有更好的标题