流 程
说课标
说教材
说建议
课程目标
内容结构
教学建议
评价建议
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一、说 课 标
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整体建构下的四年级数学
承上启下的关键阶段
小学（1-3年级）
小学（4-6年级）
初中（7-9）年级
（兴趣培养）
（学习基础）
（巩固上升）
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总
课
程
目
标
知识技能
数学思考
问题解决
情感态度
经历数学知识的形成过程，
掌握基本知识和技能
建立数感符号意识和空间观念
在数学活动中发展思维能力
能清晰表达自己的想法
能提出和发现问题
获得解决实际问题的方法发展创新意识
学会合作与反思
积极参与数学活动
体验成功的乐趣，建立自信心
养成良好学习习惯
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二、说 教 材
内容结构
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四年级上册
数与代数
图形与几何
综合与
实践
统计与概率
优化
内容结构
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三、说 建 议
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好奇心强
自制力不强
缺乏自信心
具有依赖性
创设情境，
充分调动好
奇心和学习
积极性
运用多种教学技巧，寓教于乐
充分肯定，保护自尊心，善用表扬，树立自信
引导学生主动探索新知，掌握知识点
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教学策略
关注学生情感
态度的发展
注重培养学生解决问题的能力
注重生活与
数学的联系
创设情境，提高学生学习兴趣
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评价应简
明准确
评价应情真意
切饱含激励
合理设计与
实施书面检测
评价建议
评价主体和方式
要多样化
对基础知识和
基本技能的评价
注重学习过程
的评价
数学思考
和问题解决的评价
采用定性与定
量结合的方式
如何评价
评价什么
情感态度的评价
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