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哲学家苏格拉底
.简介:(公元前469 —公元前399),著名的古希腊的 思想 家、哲学家，教育家，他和他的学生柏拉图，以
及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”， 更 被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。
.著作：无
关于苏格拉底的书《苏格拉底这样思考：通向幸福生活的 16种方
式》
《苏格拉底传》 《与大师相遇一一真理的追求者》 《回
忆苏格拉底》《苏格拉底》
〈〈苏格拉底的申辩》 《苏格拉底的审判》 《色诺芬笔下
的苏格拉底对话》
《苏格拉底的困惑》 《苏格拉底之道》 《苏格拉底的最
后日子》 《苏格拉底之死〉〉
《谈话录〉〉 《理想国〉〉《蝉》
.哲学观点
(1)伦理学说
苏格拉底建立了一种知识即道德的伦理思想体系，其 中心是
探讨人生的目的和善德。 他强调人们应该认识社会
生活的普遍法则和 认识自己”，认为人们在现实生活中获 得的各
种有益的或有害的目的和道德规范都是相对的， 只
有探求普遍的、绝对的善的概念，把握概念的真知识，才 是人们 最高的生活目的和至善的美德。苏格拉底认为，一 个人要有道德
就必须有道德的知识， 一切不道德的行为都
是无知的结果。人们只有摆脱物欲的诱惑和后天经验的局 限，获
得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等 美德。他认为 道德只能凭心灵和神的安排，道德教育就是 使人认识心灵和神，
听从神灵的训示。这种禁欲主义和神 秘主义伦理思想，后来被安
提斯泰尼继承和发展,形成以 强调禁欲为特征的犬儒学派； 而
苏格拉底伦理思想中所包
含的快乐论思想 ，
张享乐的居勒尼学派 。柏拉图全面继承了苏格拉底的伦
理思想体系，并进一步系统化、理论化。苏格拉底强调知 识的重
要性，认为伦理道德要由理智来决定，这种理性主 义的思想，在
以后西方哲学思想的发展中， 起了积极作用
(2)教学的方法上，苏格拉底通过长期的教学实践，形成 了自己一
套独特的教学法，人们称之为 苏格拉底方法
他本人则称之为产婆术”他母亲是产婆，他借此比喻他 的教学方
法。他母亲的产婆术是为婴儿接生，而他的 婆术”教学法则是为
思想接生，是要引导人们产生正确的 思想。
苏格拉底方法”自始至终是以师生问答的形式进行 的，所
以又叫问答法”苏格拉底在教学生获得某种概念 时，不是把这种
概念直接告诉学生，而是先向学生提出问 题，让学生回答，如果
学生回答错了，他也不直接纠正， 而是提出另外的问题引导学生
思考， 从而一步一步得出正
确的结论。它为启发式教学奠定了基础。
苏格拉底倡导的问答法对后世影响很大，直到今天,
问答法仍然是一种重要的教学方法
.主要哲学思想 ： 在苏格拉底以前，希腊的哲学主 要研究
宇宙的本源是什么，世界是由什么构成的等 问题，后人称
之为 " 自然哲学 " 。苏格拉底认为再 研究这些问题对拯救国
家没有什么现实意义。出于 对国家和人民命运的关心，他
转而研究人类本身， 即研究人类的伦理问题，如什么是正
义，什么是非 正义；什么是勇敢，什么是怯懦；什么是诚
实，什 么是虚伪；什么是智慧，知识是怎样得来的；什么
是国家，具有什么品质的人才能治理好国家，治国 人才应
该如何培养，等等。后人称苏格拉底的