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Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
美术课程总结
《美术》课程总结
2015—2016学年第一学期
一、美术的基础性地位
本课程是职业技能课程，是学前教育专业的一门专业必修课,也是培养学生美术素质与综合素质、以及具备较强动手能力的素质教育课程。具有广泛地实用价值。
美术课程与书法、学前儿童美术教育、学前儿童教育学、学前儿童发展心理学、心理学基础、学前儿童美术教育等课程有着不同程度的联系。教学中应注意这些课程之间的联系，注意知识的迁移，提高学生对幼儿认识事物特点的认识，更好地掌握幼儿教育工作的规律，促进儿童的发展，从整体上去认识美术教学活动在促进儿童智力发展中的作用。美术课程是师范类专业的基础课程，只有学好美术课，掌握好美术技巧和方法，对美术有教浓厚的兴趣才有可能上好美术课。实践教学中通过讲授法、演示法与练习法相结合，以学生练习为主，教师指导为辅，锻炼学生实际操作能力，从而实现专业培养目标，鼓励学生多进行实际练习，多参加一些实践，如：实习，上校内实训课时多上讲台进行讲授等，为培养职业能力服务。
二、美术教学与建设
（1）教学目标
使学生在理解和掌握美术基础知识和基本技能的前提下，提高自身的整体素质、审美能力、造型能力和动手能力，从而为培养适应教育工作的、具备较强美术素质和综合能力的优秀教师打下良好的美术基础。
（2）课程设计
在课程设计上力求做到：知识面和使用面广，难易程度浅显适用,内容结构科学合理,符合职教特点。
基础理论：使学生了解美术的基础理论知识、美术教学的目的与任务；培养学生对美术的兴趣。
演示：使学生掌握正确的绘写方法
欣赏：通过儿童简笔画、儿童水粉画等作品的欣赏、讲解和分析，扩大学生的眼界，拓宽知识面,并使学生学会分析讲解作品。
（3）主要教学方法和手段
教师主要采用讲授法、示范性教学法、问题教学法、分析诱导法、归纳小结等方法，来达到传授技能和培养兴趣的目的。
手段：把个别落后的同学，课下用一对一的方法进行辅导。
1、对比法：通过对比，掌握形的大小及色彩的搭配。
2、讨论分析法：学习积极参与讨论分析，在讨论中总结新知识。
3、实践法：通过实践掌握绘画技能。
三、学习情况分析
人文教育系学前教育专业14501、14306、 13307、13501、14101、14305、12501、12502班；初教13303、13304、13305班，一共11个班级的学生参加美术课程的考试，本学期试卷是按照平均75分