老王说课PPT课件.pptx

说
课
流
程
三、教学方法与学法指导
四、教学过程与板书设计
一、教学理念与学情分析
五、教学反思与教后感想
二、教材分析与教学目标
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一、教学理念与学情分析
《语文课程标准》把语文定性为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”
（一）教学理念
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一、教学理念与学情分析
七年级的学生，对于新教材，学习的热情有余而方法不足，对文本的阅读有待规范和指导;现在的孩子，接触社会的时间少，关注生活的空间小，对爱的体验不足，对他人的体贴不够……
（二）学情分析
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《老王》这篇课文是七年级下册第三单元第十课，本单元的课文都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。
老王是杨绛先生刻画的一个生活凄苦，身份卑微，处境艰难，却又为人善良，老实厚道，知恩图报的人物形象，他深深地震撼了读者的内心世界。作者赞美老王的同时，也隐晦的提出了关注社会弱势群体的现实问题 。
二、教材分析与教学目标
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新课标向我们阐释，在语文教学中要让学生“关注人类，关注身边人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，而《老王》这篇文章能够入选教材，正是注重了它的人文性，因此，我为本文确立如下的教学目标及重难点：
二、教材分析与教学目标
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三维目标
知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
1、读写理解“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语
2、了解杨绛及其写作背景
3、学习把握人物形象、概括人物思想性格。
1、把握课文，理解老王的“苦”和“善”
2、体会文中重要语句的深刻含义
3、梳理贯穿全文的线索
体会老王的善良，学会以善良体察善良、回报善良，培养学生的爱心。
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二、教材分析与教学目标
1、教学重点：反复品读，揣摩老王这一人物形象。
2、教学难点：理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情；唤醒大家的爱心意识；
教学重难点
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三、学法与教法
1、预习通过提前预习课文，扫清字词障碍，顺畅读完全文，了解课文的写作背景等环节完成导学案中的内容，加深对课文的感悟能力 。
2、自主阅读在个性阅读的过程中，促进自主学习，熟悉作者语言，体悟文中情感 。
3、合作交流在合作中质疑，分享阅读感受，互换对生活的体悟，从而促成共同的进步
学法
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教法
品读法
合作探究法
拓展法
引导学生领悟平等待人，同情弱者的观念
通过各种朗读方式反复走进文本，掌握课文内容。
小组合作，在碰撞中产生知识的火花
多媒体教学法
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四、教学过程与板书设计
（一）导入新课
“画说老王”，多媒体显示老王的插图画像，让学生就画而言，说说画中人物的特征。从而导入新课。
课堂导入，犹如“凤头”，虽小巧玲珑，却能诱发学生情感，激发学习兴趣。
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