寒假读书体会.doc

《影响教师的 100 个经典教育案例》读书体会生活需要游戏,但不能游戏人生;生活需要歌舞,但不需醉生梦死;生活需要艺术,但不能投机取巧;生活需要勇气,但不能鲁莽蛮干;生活需要重复,但不能重蹈覆辙。---- 《影响教师的 100 个经典教育案例》你为什么教书(目标) 案例三个工人在砌一堵墙,有人过来问: “你们在干什么? ”第一个人没好气地说: “没看见吗?砌墙。”第二个人抬头笑了笑说,说: “我们在盖一座高楼。”第三个人笑得更灿烂:“我们正在建设一个新城市。”十年后,第一个人在另一个工地上砌墙,第二个人坐在办公室里画图纸,他成了工程师,第三个人呢,是前两个人的老板。感悟: 有目标才有动力。明确我们正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。对于每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,鉴于学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实,要让孩子能"跳一跳摘到苹果",不能好高骛远,以免丧失孩子信打破花盆(宽容) 案例我刚在黑板上写完了最后一道题目,就听到了走廊里轰隆地向了一下。又发生了什么事? “这是他……是他把窗台上的花盆给打破了! ”有几个孩子喊着。“奥塔尔”惊惶失措地、面有愧色地站着,并为自己辩解说:“我不是故意的……他碰撞了我一下,我就碰到了花盆! ……”“我根本就没有碰撞过你! ……是你自己! ……”……现在“奥塔尔”站在一个被打破了的花盆的面前,花盆里的泥土撒了一满地,盆栽的仙人掌像一个伤员一样地躺在地板上。多么令人伤心的场面!只要我说一句带有责备意味的话,就足以使孩子们立即用恶言秽语去斥责自己的同学。只要我一露出讥讽的微笑,就足以使孩子们立即用嘲笑和挖苦把自己的同学羞辱得无地自容。但不能这样做。我已经有好几次使他们从我的默然的宽恕、关怀态度中得到了经验教训。在未来的几百次课间休息时间里,我也许还得许多次地处理类似的事情。我俯身看着地板上的仙人掌。“难道弄清这是谁干得就那么重要吗?现在重要的是要抢救我们的仙人掌! ”孩子们把地板上的花盆碎片和泥土收拾干净。“请谁快把我们的小水桶拿来,我们可以暂时把仙人掌栽种在水桶里!明天再换一个瓦盆! ”我们把仙人掌栽种到水桶里。“你们看,这个被折断的枝叶正在淌着液汁! ……这白色黏性的液体就是它的‘血’……“我妈妈说,仙人掌是一种药用植物! ”纳托对我们说。“它被折断的树叶不觉得痛吗? ”我说: “你们想想看,如果它会说话的话,它将说些什么? ”“它会说:干吗把我从窗台上摔下来?要谨慎些! ”、“它还会生气地说:请你们明天带一个花盆来,把我栽种在花盆里!请你们好好地照料我,使我早日恢复健康! ”“我带一个盛有泥土的花盆来! ”“奥塔尔”说。“我也带一个! ”这时,上课铃响了起来。地板已被收拾得干干净净。仙人掌栽在水桶里了。明天我们将把它移栽到新的花盆里——“奥塔尔”已经答应要带一个盛有泥土的花盆来。现在该是进教室的时候了。感悟确实,在学校里经常有这样的事:有人打破了玻璃,有人撕坏了书,有人碰撞了某人。如果当时有二三个,甚至更多一些的孩子在一起,他们