3的倍数的特征.doc

《3的倍数的特征》导学案
姓名： 班级： 组名：
学习目标
1、知识与技能：了解3的倍数的特征，并会判断一个数是否是3的倍数。
2、过程与方法：引导学生通过合作交流探究3的倍数的特征。
3、情感态度价值观：培养合作探究的精神。
学习重难点
重点：了解3的倍数的特征，并会判断一个数是否是3的倍数。
难点：3的倍数的特征探究过程。
方法指导
自主研究，小组合作探讨交流，仔细观察其特征，再熟练判断。
流程
具体内容
一
自主
学习
温故
知新
旧知链接：
1、说说2、5的倍数的特征是什么？
2、同时是2、5的倍数有什么特点？
3、下列数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数？
10 25 321 890 64 1215 100
4、写出50以内3的倍数。
5、你发现3的倍数有什么特征吗？
二
小组
合作
探讨
交流
利用书上表格（1---100的数）认真探索3的倍数的特征，然后回答问题。
问题一：个位上是3、6、9的数是3的倍数吗？能举个反面例子吗？

问题二：通过认真圈画和观察，你发现3的倍数有什么特征？
问题三：下面哪些数是3的倍数，你能判断出来并说明理由吗？
112 214 329 3022 87 986
三
强化
梳理
拓展
延伸
在0，2，4，5中取出三个数字，组成三位数，让它满足以下条件：
2的倍数：
5的倍数：
3的倍数：
四
达标
检测
总结
评价
一、分别写出5个2的倍数、5的倍数、3的倍数、6的倍数、9的倍数。
2的倍数：
5的倍数：
3的倍数：
6的倍数
9的倍数：
二、把下面的数字分类。
15 21 34 48 59 50 39 76 123 564 310
2的倍数：
5的倍数：
3的倍数：
2，3的倍数：
3，5的倍数：
三、在（）里填上合适的数，使它是3的倍数。
（ ）569 （ ）24 9（ ）2 5（ ）60
四、在（）里填上合适的数，使它是9的倍数
（ ）67（ ） 4（ ）（ ）3 （ ）（ ）58
五、小明买了3个练习本，花了2．0（ ）元，末尾的数字看不清了，你能帮小明算一算，每个练习本多少钱？
自我评价： 小组评价： 老师评价：
《3的倍数的特征》练习题
姓名： 班级： 组名：
一、判断下面的说法是否正确。（对的找“√”，错的打“×” ）
（1）个位上是3、6、9的数能被3