浅谈做好一年级拼音教学工作（教师论文).doc

浅谈做好一年级拼音教学工作（教师论文).doc浅谈如何做好一年级拼
音教学工作
汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何，对于以 后学习语文知识有着直接的影响。自我市去年放宽入学年龄以及取消学 前班以后，由于学生拼音基础不同，年龄相差较大，客观上给一年级拼 音教学造成了一定影响。经过两年的探索，我校在拼音教学方面积累了 一定经验，取得了较为良好的教学效果，现把我们在教学中的一些做法 总结归纳如下：
第一、遵循客观规律，科学选择教学策略
不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及个性心理特点方面都存 在着差异，这就要求我们必须认真分析一年级新生的心理活动特点及其 规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。
从儿童心理发展特点来看，初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很 大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的注意力，容易被新颖的刺 激所吸引。因此，要让孩子们愉快到掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须 采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，要尊重 学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信 心与成就感，使他们初次接触学校与课堂，就建立起愉悦的心理体验， 这对他们将来的学习将会带来积极的影响。
第二、加强师资培训，提高教师业务素质
教师是教学的组织者与参与者，教师业务水平的高低，直接影响到学 生的学习效果。因此，我们每一年都选择责任心强、业务水平较高、有 一定教学经验的教师担任一年级教学工作，并采取多种措施，不断提高
他们的业务水平。
1、组织学习心理学与教育学有关知识，学习新《课程标准》，更新 教育观念。每年，我们要求每名教师写业务笔记20篇，教育随笔20篇， 期末进行展览评比。通过学习，使教师以新的理念指导自己的教学工作, 为圆满完成教学任务打下基础。
2、积极参加各级各类培训。我们先后组织一年级教师参加了市、区 组织的新教材培训、小学生心理健康培训、班主任培训以及现代教育技 术培训等。在培训中，我们注意激发学生教师参与培训的动机，调动教 师积极思考与实践，以主体的身份主动投入到培训中，提高了培训效果。
第三、选择恰当的教学方法，丰富课堂教学
一年级新生注意力容易分散，需要借助外部刺激来集中注意力，因此, 在教学中，教师采取了游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法， 激发学习兴趣，提高教学效果。
1、游戏。教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事, 也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一 件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐 地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。例如，在教学“ai ei ui”时，教 师设计了一个“打电话”的游戏，两名学生边表演打电话边对话：“ui ui ui,我是小ai你是谁？ ""uiu