钓鱼的启示.doc

【新课标联片研修活动】
《钓鱼的启示》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。
2、懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量。
教学重难点：
1、体会课文难理解的句子。
2、读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要。
教学课时：
第二课时
教学流程：
激趣导入。
师：美国著名的建筑设计师詹姆斯-兰费蒂斯在回忆自己成功之路时，告诉人们是一次钓鱼的启示伴随他走上了成功之路。今天我们接着来学习《钓鱼的启示》。
出示预学题。
1、自读课文，想一想：为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，
而父亲却坚持要“我”这么做？（画出描写“我”与父亲动作、神情、语言的句子。）
2、细读课文，在这个月光如水的夜晚，“我”经历了一段怎样的心理变化呢？
3、精读课文，思考：三十四年前，父亲的严格教育让我作出了道德的选择，那么在以后的日子里，我是怎么做的呢？（默读课文第10自然段，找出相关句子，谈谈体会。）
【设计意图：三个预学题的设计，由易到难、由浅入深、能紧扣教材，突破重难点，落实新课标理念，学生带着问题去自学，会感到轻松、自然。】
自学。
交流。
指导学生有感情地朗读描写“我”与父亲动作、语言、神情
的句子。
2、引导学生通过“找句子——读句子——说心理”的方式，读出“我”的心路历程：“得意—不解—委屈—乞求—依依不舍”。
【设计意图：前两个预学题的交流主要通过“找句子——读句子——说心理”的方式体会“我”为什么不愿把鲈鱼放掉及“我”的心情变化的过程。在朗读的过程中走进人物的内心，从而感受“放鱼”之举实施之艰难。】
相机引出文中含义深刻的句子。
A、“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。
引导理解这句话中的两个“鱼”含义相同吗？这诱惑人的“鱼”
究竟指什么？
诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便，一点好处的事。学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？马路上捡到钱，没人看到，会怎样