飞机上的特殊乘客二次备案案.doc

城关小学 四 年级 语文 学科电子备课设计方案
备课序号（节数）： 四上第一 节
主备教师
张淑玲
辅备教师
教学内容
32、飞机上的特殊乘客
课型
略读课文
教学目标
认识7个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文，激起热爱科学的情感。
了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重、难点及突破办法
了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。在精读课文上学到的阅读方法自读自悟。
教学准备
课件
教学时数
1课时
教学过程（教与学的双向活动）
（内容不够可附活动页）：
集体研讨意
见（包括资源利用情况说明）
32* 飞船上的特殊乘客
课前考考你：
在公园游玩的人叫（游）客 在商场购物的热叫（顾）客
爱行侠仗义的人叫（侠）客 乘船、乘车的人叫（乘）客
一、揭题，检查词语，提炼主要内容
1、今天，我们要来学习一篇有趣的科普说明文，一起读课题——飞船上的特殊乘客。课前我们已经预习了课文，并完成了课前预习自读卡（出示）。你们知道这“特殊乘客”是谁吗？（对，就是——板书：植物种子）
2、课文中有些词语比较难读，你能读准吗？（注音个读，去音齐读）
例如 辐射 遨游 淘汰 美味佳肴 盐碱 糖尿病 魔法师 筛选
（评：字正腔圆，读得非常正确！）
3、课文主要讲了什么内容呢？课前我们在预习卡上试着写了写，来看看这两位同学的作业（依次呈现存在典型问题的两份预习卡），问：这是主要内容吗？这样概括完整吗？（课文除了这些，还讲了其它方面）看样子对主要内容的概括的确有困难，那就请大家快速浏览课文，其实文中就有一句话可以帮助我们概括，把它找出来。
1、课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中的让学生说说，也可以提示学生在以后的生活
（如果有概括得好的，请他讲怎么概括：中心句，每段提炼）
小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
（1）找到这个句子了吗？一起来读一读。现在我们知道了课文主要在讲——美妙的变化和神奇的用途。（板书）
（2）（指板书）你能看着板书来说一说这篇课文主要讲了什么内容吗？
（不拘形式）
课文主要向我们介绍了特殊乘客（从太空归来的植物种子）美妙的变化和神奇的用途。
师：很多时候，我们可以借助课文的中心句来概括课文的主要内容。
二、填表，梳理主要内容，感受说明方法
1、科学家用这些从太空归来的植物种子培育出很多太空新品种，它们究竟有哪些美妙的变化和神奇的用途呢？我们借助这个表格来学习。（出示表格）
太空新品种
美妙的变化
神奇的用途
那咱们就先来看看第2自然段（出示），请大家默读这段话，想一想：这段话介绍了哪些太空新品种，它们发生了哪些美妙的变化？把相关句子划下来。
反馈：读（随机标红句子），填
太空新品种
美妙的变化
神奇的用途
太空茄子
更大或更小
太空水稻、太空番茄、太空黄瓜、太空辣椒
产量高、品质好、生命力强
▲“变化一栏”填表方法指导：
太空茄子——“有的比篮球还大，