藤野先生.doc

《藤野先生》
一、学习目标
1、 明确顺序，理清线索，把握文章的内容和主题。
2、 感悟作者的情绪，有感情的朗读课文。
3、 学习抓住特征塑造形象、选取典型事例表现人物精神品质的写作方法。
二、学习重点
学习目标1和2。
三、学法引领
1、 个别不理解的词语，可放在具体的语言环境里边去理解大意、感受滋味。
2、 文章较长，是训练自己速读的好机会，可“观其大略”，即迅速观照文章的顺序、材料、情绪和主旨。
四、学习课时 2
五、学习过程
（一）、预资料和写作本文的背景资料
2、词语积累
（1）、给下列加点字注音：
绯红( ) 食宿( ) 解剖（ ） 挟着（ ） 畸形( ) 不逊（ ）
匿名（ ） 诘责（ ） 喝彩（ ） 杳无消息（ ）
(2)、解释加点的词语：
油光可鉴 匿名
好意难却 诘责
深恶痛疾 不逊
深恶痛疾 不逊
2、速读文章，回答下列问题：
（1）、文章的写作顺序是怎样的？
（2）、文章选取了哪些材料、各自表现藤野先生怎样的精神品质?
（3）、文章叙事的线索（明线）是什么？还有没有一条感情线索（暗线）？
(4)、 文章哪些地方流露作者强烈的情绪？是什么情绪？在课本上画起来，注明，有感情的诵读几遍。
(5)、你喜欢读这篇文章吗，为什么？试写200字的文评。
（二）、课堂研讨
1、导入新课
2、交流预习成果
3、重点问题研讨
（1）、文章的主题是什么？(参考“研讨与练习一”回答。)
（2）、鲁迅写人擅长“画眼睛”，抓住传神、最具特征的地方去刻画人物，请就这篇文章具体说一说。
4阅读下面两篇文章回答相应的问题：
怀李叔同先生（节选）
丰子恺
李先生一生的最大特点是“认真”。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。 　　
　　他出身于富裕之家，他的父亲是天津有名的银行家。他是第五位姨太太所生。他父亲生他时，年已七十二岁。他堕地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。在上海南洋公学读书奉母时，他是一个翩翩公子。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。从此他就为沪上名人所器重，而交游日广，终以“才子”驰名于当时的上海。所以后来他母亲死了，他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走。莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦。行矣临流重太息，说相思刻骨双红豆。愁黯黯，浓于酒。漾情不断淞波溜。恨年年絮飘萍泊，遮难回首。二十文章惊海内，毕竟空谈何有！听匣底苍龙狂吼。长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。
　　他出家时把过去的照片统统送我，我曾在照片中看见过当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎