拐弯处的回头.doc

《拐弯处的回头》教学案例
讷河市龙河镇康庄学校李福

一、教学目标:
知识与技能:学会本课字词。
情感态度与价值观.:引导学生联系生活经历读懂课文,理解父亲表示爱的方式,感受文中,生活中的亲情.
过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点:
联系生活经历理解课文,感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
三、教学方法:
朗读感悟法激情教学法合作讨论法等
四、教学过程:
:(课件配乐:爱的协奏曲,同时辅以父亲与孩子的画面。)在我们的成长过程中,有一个人总是默默地站在不远处,支持着我们。也许他并没有事无巨细地帮我们一把,但他关注的目光,其实就是一种力量。这个至关重要的人,就是我们的父亲。今天,我们要学习的这篇文章就与父亲有关。(板书:拐弯儿处的回头)齐读课题.
,概括内容:
师:想现在就了解这篇文章的内容吗?那就快快用你喜欢的方式来读读手中的文章,读完后想一想:你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容:如果在概括时能尽量用上这些词语、短语就更好了。(课件出示:划破、以为、说了几句、牢骚、回头、打动,引导学生齐读)
生:自由读文,思考老师提出的问题。同桌交流。
师:谁想把你思考的成果展示给大家?
生:指名1—2名学生说。如果此处第一名学生说的不理想,可以请第二名同学评价,,就加以示范,再请同学说.
(此处应该引导学生理解弟弟的脚被石头划破了,,,,爸爸肯定会在拐弯儿处回头,果真,爸爸在一个拐弯处回头了,打动了在场的所有人.)
,交流体验
师:太好了,同学们这么短的时间内就了解了文章的主要内容,相信接下来你们一定会学得更好。父亲这一回头,打动了在场的所有人。那么当你读这篇文章的时候,是否也被感动了呢?
(这样学生会很自然的过渡到下一部分的学习中)
生:是!
师:那就让我们再来默读全文,在最最打动你的地方做上小记号。
生:按要求默读,画出令其感动的句子。
师:谁愿意和大家交流你的感动?
指名交流。引导学生读,之后谈谈“这句话让你感受到了……”
(理解:爸爸依然一步一步向前走去,好象没有什么东西会让他回头……可是,当爸爸走到拐弯儿处的刹那,却不经意似的回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯儿处。)当有学生答到这句时马上随即出示。
生一:读,之后谈感受。
师:这段文字还打动了谁?你有什么不同的感受的感受?
生二:谈感受。
师:把你的感受送你文字中,再读。
师:老师这里还有一段话,(课件出示:爸爸依然一步一步向前走去,没有什么东西会让他回头。可是,当爸爸走到拐弯儿处的刹那间,却不经意似的回过头来,很快地看了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯儿处。)谁愿意来读一读?(指名读)你们发现了什么?
生:找到“好象”被省略了,省略号变成了句号,还有“瞟”改成了看。
师:你觉得这样改写行不行?为什么?同桌先讨论一下。
(此处引导学生体会到“好象”是弟弟的一种猜测,失去它就变成了肯定语气。省略号说明弟弟还心里还想了很多,这里没有写出来,在读的时候注意拖音和停顿