固堤中学活动课程方案.doc

固堤中学活动育人课程总结
苏霍姆林斯基说，“没有活动就没有教育”，教育是附着在活动上的灵魂。我们立足于解决现实教育教学中的突出问题、从常规学习生活的细处着眼，将以前学校定期开展的学生教育活动进一步提炼升华，用课程的视角来创造性地组织实施传统教育活动，充分挖掘适应学生成长规律的活动课程资源，使学科课程与活动课程互为补充、相得益彰，收到了明显的效果。
一、加强领导，提高管理保障和制度建设
为了确保校本课程开发工作能够高效有序进行，我校成立了课程开发领导小组，由校长——教务、德育主任——教研组长——科任教师；主管副校长——科研主任——教研组长——科任老师双线四个层面组成，负责制定开发与设计方案、实施方案和评估方案，各层面各负其职，从上到下形成了一个严密的管理系统，为校本课程的开发和实施做了充分准备。
二、校本课程开发情况
围绕我校特色和本地风俗，采用调查活动、社会实践、社团活动、志愿者服务、金点子、知识竞赛、故事会、征文、诗词鉴赏、朗诵会、文艺演出等多各多样的活动形式，积极开展具有本校特色的主题教育活动，依次开发“五个一”成长课程、朝阳读书课程、千名名家进校园课程、生活教育课程、心理健康活动体验课程、“亲子共成长”课程、八类特殊学生群体教育课程、传统节日课程等。先后完成了《文明礼仪》、《硬笔书法教程》、《毛笔书法教程》、《大棚西瓜种植与管理》、《卤淡水养殖》、《古诗文诵读》、《到民间采风去》、《传统节日》等等课程，取得了良好的效果。
三、课程实施及保障
1、加强培训，提高素质。校本课程开发是以教师为主体，要求教师要具备课程开发的专 业知识和专业技能。
2、健全制度，保证质量。校本课程的管理制度，其核心是使课程走向规范化、制度化。
在教学管理上做到定时间、定人员、定内容，在教学过程中做到有计划，有进度，有小 结等。通过制定相应的规章制度(如：执教者工作量制度、校本课程建设档案制度等，教师考 评制度、经费运行制度等等)，给予校本课程开发研究以足够的支持，对课程开发过程进行指 导。同时学校也要逐步完善激励教师积极参与校本课程开发实施的机制和制度。对取得的成 果加以肯定，对开发有突出贡献的人员进行奖励。这些都有利于提高教师参与校本课程开发 的积极性。
3、以校为本，强化教研。校本课程是以学校为本的课程开发，学校是课程实施最基本单位，教师是课程实施最重要的队伍。以校为本的教研制度的建立，将对课程改革的深入发 展起到推动作用。
4、创新活动内容和形式，完善校本课程文本，努力打造学校活动育人特色开展挖掘传统节日、纪念日教育资源活动，要突出过程，重在实效，做到形式多样，丰富多彩，不走过场，不流于形式。每个活动要确定教育主题，明确教育目标，利用多种方式，全面展示传统节日文化教育的内容，发挥视听媒体的功能，激发学生的兴趣。加强校本课程文本的研究，创新活动。
五、课程推进计划
（一）励志修身系列，主要包括“五个一”成长课程、朝阳读书课程、千名名家进校园课程、生活教育课程等。
。须建立名家档案。
。从日常生活教育、道德生活教育、学习生活教育、公民生活教育、健康生活教育、劳动生活教育、闲暇生活教育、职业生活教育等八个领域进行研究和探索。通过建立
“最有价值的生活教育项目”的途径，来强化对学生某类生