口语交际能力是现代公民的必备能力。
《义务教育语文课程标准》指出：
应培养学生倾听、表达、和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
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一、明确口语交际要求
“四有”：
1）言之有礼（得体，看对象，讲究方式，注意场合，符合语境）
2）言之有物（内容明确，不说空话，套话，罗嗦话）、
3）言之有序（语序合理，注意修饰）、
4）言之有节（简明、重点突出，条理清晰，不超字数）。
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二、题型分析
常见题型:
1、采访、提问类
2、邀请、赠言类
3、致辞、发言类
4、建议、劝说类
5、揣摩言外之意类
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解答程序是：
,明确要求
,品读情境
,灵活答题
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一、劝说、建议类口语交际：
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劝说、建议类口语交际：
答题模式：
婉转指错+陈述理由+改进建议。
或“劝说答题模式：
正确内容 +劝说技巧（方法 ) + 劝说目的
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劝说的方法:
①直劝法，就是在心理相容的前提下，直截了当地劝对方怎样做或不要怎样做；
②婉劝法，讲个故事，打个比方，或用其他委婉方法间接地进行劝说，
如：换位思考、求同存异、对比选择等；
③迂回法，就是先绕一个弯子，最后回到要说的话题上来。
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劝告爸爸戒烟
爸爸，您好！自从您吸烟以来，家里就像“天宫”一样，“烟雾弥漫”，我和妈妈的身体都受到了“熏陶”，您自己也经常咳嗽，吸烟不仅害己也害人， 您就戒掉它吧！
—巧用譬喻 以理服人
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劝告同桌不要在课堂上看课外书
同桌，你好！《水浒传》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后再看呢？
—正面劝导 有理有节
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劝告语文老师不要拖堂
语文老师，您好！感谢您为我们付出的多余的汗水，但我们真诚地希望您能保重身体，多休息，要是像张老师一样病倒了就不好了。我们会充实地利用宝贵的课间时间的。
—直话曲说 借例言理
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