初级阶段欧美学生汉字学习策略与教授方法研究.pdf

学校编码:10384 分类号密级
初级阶段欧美学生汉字学习策略与教授方法研究
学号:10120051300012 UDC




硕士学位论文



初级阶段欧美学生汉字学习策略与教授方法研究

Character Learning Strategies and Teaching Methods Research of



Euro-American Students in Primary Stage






何

琼何琼










指导教师指导教师姓名: 王虹教授
专业名称: 语言学及应用语言学

论文提交日期: 2008 年 5 月

王
虹论文答辩日期: 2008 年 4 月
教授
学位授予日期: 2008 年 4 月






答辩委员会主席:




评阅人:

厦门大学

2008 年 5 月
厦门大学学位论文原创性声明


兹呈交的学位论文,是本人在导师指导下独立完成的研究成
果。本人在论文写作中参考的其他个人或集体的研究成果,均在
文中以明确方式标明。本人依法享有和承担由此论文产生的权利
和责任。



声明人(签名):
年月日
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(请在以上相应括号内打“√”)


作者签名: 日期: 年月日
导师签名: 日期: 年月日
内容提要
内容提要
汉字学习策略是指学习者为了促进汉字的获得、存储、提取和利用而进行的
操作。为使汉字学习策略有效实施,课堂教学应该根据学习者的具体情况来制定
教学策略。欧美学生存在字形辨认、笔画书写、汉字发音以及字义识记等方面的
汉字学习难点,在课堂教学中,教师应根据他们的实际情况,根据他们的汉字学
习策略使用情况,结合汉字自身的特点,以学忆的信息加工理论为依据,
提出与汉字学习策略相匹配的教授方法,培养他们的汉字策略意识,提高他们的
汉字学习效果。对他们的汉字学习策略和教授方法的研究具有重要的理论与实践
意义。
本次调查采用问卷调查的方法,对厦门大学海外教育学院初级阶段欧美汉语
学习者进行调查。囿于样本量的大小,又通过 email 发放以及外校问卷发放的方
式综合进行调查,调查结果使用 SPSS 进行定量与定性分析。
汉字学习策略主要包括:(1)形式操练策略;(2)功能(意义)操练策略;
(3)母语策略。形式操练策略分为字形策略、笔画策略、音义策略;功能(意
义)操练策略分为归纳策略、应用策略、猜字策略。调查结果显示(1)初级阶
段欧美学生更习惯于形式操练策略的使用;(2)最经常使用字形策略;(3)不经
常使用音意符的归纳策略;(4)最不经常使用应用策略;(5)策略的使用在性别
上没有明显差异。
汉字教学法主要包括:(1)部件分析法、对比分析法;(2)集中识字法、猜
字谜法;(3)形、音、义匹配法;(4)临摹写字法;(5)构词辨字法;(6)英汉
对译法。

关键词:汉字构形;学习策略;策略教学

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Character Learning Strategies and Teaching Methods Research of Euro-American Learners in Primary Stage
Abstract
Character learning strategies are the operations that learners employ to obtain,
store, pick-up and utilize characters. Teaching methods in class should be arranged
according to learners’ specific situations in order to make those strategies carried out
e