《燕子》教案.doc

《燕子》教案
吉林市船营区第五小学 王皓静
一、教学目标
1、通过课文中优美句子的理解，感受燕子的美，欣赏春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，渗透环保教育。
2、学习第一、三、四自然段，能理解长句子的意思，有感情朗读课文。
二、教学过程
（一）导入新课。
这节课让我们继续走近燕子这篇课文，回忆一下这篇课文围绕燕子讲了哪几方面内容。
（二）图文结合，体会小燕子的外形特点。
1．自由说说对小燕子的了解。
2．全班学生齐读。
3．对比读，体会形容词的作用。（突出了燕子的特点）
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
4．指导有感情地朗读这一自然段，（语调轻快，流露喜欢之情）

（三）学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。
1．师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增添了活力，使早春更加生机勃勃。大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。
2．教师提供导自学提示，学生自由读文，反复吟咏体会。
（1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势？
（2）文中有什么词将它们联系在一起？这说明了什么？
（3）用"·"标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗？
（4）读文想象文中所描绘的画面，用"--"画出你认为优美的句子，有感情地读一读。
3．逐题反馈，欣赏佳句。
"在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。"
4．指导有感情的朗读，并熟读成诵。
（四）学习燕子的停歇部分，体会含义深刻的句子，领会中心。
1．教师一边板画一边说：燕子在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息。
2．自由采取自己喜欢的方式读课文最后一自然段，要求：
批出你认为用得好的词语或句子。交流好在哪？画出你不理解的句子。
3．逐题反馈。
用得好的词语或句子："落"--写出了小燕子的轻盈、迅速。
"痕"--使得细线更具美感，远望去就像什么从天