国际贸易专业人才培养目标与模式.doc

国际贸易专业人才培养目标与模式一、专业人才需求背景从 2001 年加入 WTO 后,我国企业全面参与国际竞争,渗透海外市场, 对外贸易发展增速已经连续五年保持在 20% 以上。随着我国改革开放和全球化的进一步深入, 我国经济对外贸易依存度将进一步提高,再加上我国将在 2008 年举办奥运会, 2010 年举办世博会,国际贸易行业无疑将有一个更加广阔、光明的发展前景。随着国际贸易业务的大幅增长, 我国外贸专业人才的需求也出现快速增长之势。保守估计,即使仍按照目前的发展速度, 5 年内,国内拥有外贸进出口权的企业数量将达到 36 万家,是现在外贸企业数量的 2 倍。仅按每家新增企业需要 10 位外贸专业人才计算就需要新增 180 万人。再加上现有企业的扩张与人员更新, 外贸专业人才的需求量将更大。因此, 建设国际贸易实务专业, 为企业培养和输送外贸技能型人才,是适应国家对外贸易发展和行业企业技能型人才的紧迫需要。二、专业建设指导思想 1 、遵循高职教育人才培养的特点首先,培养技术应用型人才是高职专业人才培养目标的基本内涵。高等职教育的主体是培养将科学、工程、设计转化为现实生产力的高等技术专门人才。如第一产业重点培养农业生产技术人员和经营管理人员、小型乡镇企业管理人员和市场营销人才等; 第二产业重点培养技术员、高级技师、市场营销和企业基层管理人员、高新技术产业的高级智能工人等;第三产业重点培养经营管理人才和业务人才等。根据基层职业岗位的需要, 应当培养大批懂市场、懂企业、懂专业的复合型应用人才。其次,高职专业人才培养目标应当突出职业性、行业性的特点。高职教育是直接为地方及行业经济发展服务的, 教育面向地方或行业所需要的职业岗位。就这个意义说高职教育也是就业教育, 教学过程主要为学生就业服务; 但也不能把高职教育说成是终结教育, 也要考虑学生的可持续发展。再次, 高职教育是高等教育的重要组成部分, 是一种职业特征鲜明的高层职业技术教育类型。在人才培养目标确定上, 应体现德智体全面发展的高级专门人才的特征。最后, 高职教育是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高级专门人才,人才培养目标的重点下移是专业教学改革的一个方向。专业教学改革应当面向基层一线的需要,培养“下得去,留得住,用得上”的高级技术或管理人才。 2 、坚持就业导向型的人才培养战略就业乃民生校本。高职学生的就业是关系到广大高职毕业生的切身利益, 关系到高等教育能否健康稳定发展, 关系到社会稳定和能否全面建设小康社会的一件大事。尤其是对近几年发展迅猛而就业形势不容乐观的高等职业教育而言, 以就业为导向, 将成为当前高职教育的主旋律。高职教育的一个显著特色就是培养既具有良好的理论素养, 又有较强的动手能力的高等技术应用型一线人才。我们培养的应该是企业迫切需要的人才。为此,我们深入企业第一线进行广泛的调查研究, 了解企业对国际贸易人才的具体知识要求,能力要求,素质要求。以企业的实际要求作为我们国际贸易专业教学改革的出发点。我们还建立了毕业生的回访机制, 通过对毕业生所在单位和本人的回访, 纠正我们在专业教学中存在的问题, 这样使我们的国际贸易专业教学工作始终与市场需求保持同步。另外, 我们聘请了行业、企业部门负责人、学者和专家成立了教学改革顾问委员,定期或不定期请他们来校,对专业改革与建设、课程改革与建