王丹绘本教案.doc

王丹绘本教案.doc说课稿；蚯蚓的日记
一、 说教材
《蚯蚓的日记》是一本可爱，妙趣横生的书。主人公是一个普 通的蚯蚓男孩，蚯蚓男孩以日记的形式，写出了自己的学录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法, 很能得到孩子的认同。这本书不仅有趣，更重要的是在充满想象的图 画和简短的日记中，作者幽默地传达有关不同生物和地球的相关知 识。帮助孩子培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。
二、 说幼儿
大班幼儿能被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇 气所深深吸引并打动。透过那一页页惟妙惟肖的图画日记和幽默风趣 的语言，仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长 的孩子。设计本次活动，旨在让孩子在一个充满趣味性的氛围里了解 日记的基本形式与绘本里幽默诙谐的画面所带来的乐趣。
三、 说目标
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设 一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能大胆、清楚地 表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根 据大班幼儿年龄的特点及幼儿的实际情况，将本次活动目标定 为：
1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓 在不同时间发生的事情。
2、从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式
来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3、体验阅读和续写日记的乐趣。
重点：
从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续 写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
难点：
能分辨是非好坏，体会幽默的画面带来的乐趣与感动
四、 说准备
经验准备：幼儿对蚯蚓有所了解
物质准备：《蚯蚓的日记》ppt课件，通过图片及放大的细节让 幼儿更好的理解故事内容并感受故事的幽默和滑稽。
五、 说教法
根据《纲要》中“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作 者、引导着”的理念。活动中我采用了谈话导入法、观察演示法、 讨论交流法、提问法、讲述法等教法，引导幼儿在活动中敢说、 想说、愿意说，能主动积极的参与到活动中来。
六、 说学法
在活动过程中，幼儿主动探索贯穿整个活动，由此在本次 活动中主要运用了观察法、讨论交谈法、情景体验法等学法，让 幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了活动的重点，突破了活动的难 点。
七、说过程
活动的过程是最重要的环节，是教师对教材的理解和活动设 计实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我将从以下 几个环节组织活动。
一、 谈话导入，请幼儿们用自己的语言说一说对蚯蚓的认识。
这一环节教师采用幼儿感兴趣的谈话导入，能调动幼儿参与活动 的积极性，提出的问题简单，但目的性强，为幼儿进入下一个环 节做好铺垫。
二、 播放电子大图书，初步感知故事内容
观看课件，记下一篇最有趣的日记。
通过提问初步理解故事内容。
这一环节教师用抑扬顿挫的语言感染幼儿，配合多媒体课件 的演示，让幼儿感受故事内容。
三、分散阅读，用记录、讨论、交流等方式帮助幼儿归纳并理解
猜测蚯蚓记录日记时的心情。
幼儿分散阅读，选择一篇自己喜欢的日记重点阅读并做好记录。
讨论记录的方法。
，师幼共同分类归纳蚯蚓在不同心情时记录 的不同的事。
四、深化理解，初步分辨是非好坏
1、寻找蚯蚓日记中值得