班班通使用心得体会.doc

“班班通”使用心得体会
寇会锋
在中学语文课堂教学中,合理巧妙地运用“班班通”进行多媒体教学,有利于激发学生的学习兴趣,改变传统的课堂教学模式,发挥学生的主体作用,提高学生的思维能力,拓宽学生的学习内容,开阔学生的学习视野,扩大学生的知识储备,启迪学生的创新思维,挖掘学生的潜能,从而优化语文课堂教学。
著名教育家马卡连柯指出“教育学是最辩证最灵活的一种科学,也是最复杂,最多样化的科学。”作为新时代的语文教师要彻底转变教育教学观念,更新教学手段和教学方法,充分利用“班班通”设备,激发学生的学习兴趣提高学生的学习效率!那么,语文课上如何巧用“班班通”进行有效教学,恰当地展示“班班通”的魅力,达到优化语文课堂教学的目的。
一、充分利用“班班通”设备,创设特定的教学情境,激发学生的学习兴趣
在语文课堂教学中,教师要充分利用“班班通”设备,创设特定的教学情境,让“班班通”设备以生动的画面、逼真的音乐,给语文课堂教学增加音乐美、画面美,调动学生多方面的感官,利用声音、画面,实现多渠道多角度的信息传递,让学生如同身临其境,为教学注入生机,可最大限度地激发学生学习的兴趣,从而引发学生的求知欲,提高学生对知识的吸收率,有助于学生对知识的理解、掌握和运用,促进学生从认知向学习能力的转化。
二、巧用“班班通”改变传统的课堂教学模式
利用“班班通”教学与传统课堂教学相比,表现出教学活动的交互性、协作性,课程资源的丰富性、共享性等特点,它打破了学生只能在学校听老师讲课学习的单一局面,改变了传统的学习和教学模式。网络技术步入语文课堂,一改以往的粉笔、黑板,单纯的口授教学方法,使课堂中教师变主导者为组织者,师生关系变成了教学互动的双向活动。
作为新时代的语文教师,在教学中必须充分运用各种教学资源,尤其是丰富的多媒体资源,引导学生积极参与学习活动,充分发挥学生的主体作用,这样才能培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。
三、巧用“班班通”拓宽课堂教学的内容
“班班通”具有增长见识、娱情激趣、开阔视野、陶冶情操等特殊功能,使学生乐看乐学,能激发其主动学习、自主构建知识体系,丰富学生的知识储备,有利于学生发散思维与创新精神的培养,有利于挖掘学生的潜能。作为教师必须不断努力学习,要根据教学实际科学、恰当地运用多媒体,才能使语文教学达到美不胜收的效果。在实际应用过程中应注意把握一个合适的度,不要千篇一律,要根据语文课本中教学章节的知识结构和特点,合理应用,以便优化课堂结构,让学生的各方面能力得以调动和运用,这才是真正成功的语文课堂
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“班班通”使用心得体会
李利品
班班通的使用实现了教师备课资源的共享,它集文字、图像、动画等信息功能于一体,实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率,使课堂教学更直观、更生动。
多媒体辅助教学应用于课堂教学,可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体,图像清晰,动态感强,信息量大,能最大限度地调动,激发学生的学习积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点,从而来激发学生的兴趣,取得了比较好的效果。
在课堂教学中通过班班通设备,创设特定情境,利用声音、画面,给学生身临其境的感觉,实现多渠道信息传递,可最大限度地激发学生