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陶艺(二) 陶艺(二) 学校简介学校荣誉规章制度部门职责学期计划总结通知每周工作安排校园新闻学校规划校务公开党的知识理论学习党员风采廉政建设科研方案科研活动科研论文科研教案语文数学英语科学美术音乐综合实践一年级二年级三年级四年级五年级六年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级三年级四年级五年级六年级三年级四年级五年级六年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级双语教育快乐教育电教教材没有公告加入收藏设为首页联系站长| 网站首页| 文章中心| 图片中心| 办公平台| 教育资源| 自主学习| 下载中心| 校长信箱| 视频| 双语特色| | 文章中心首页| 学校概况| 学校工作| 党建园地| 教科研| 教案展台| 少先队活动| 教师风采| 学校特色| 电教管理| 您现在的位置: 无锡市刘潭实验小学>> 文章中心>> 教案展台>> 美术>> 六年级>> 文章正文陶艺(二) 【字体:小大】陶艺(二) 作者:陈文文章来源:本站原创点击数: 295 更新时间: 2008-6-21 第二十一课陶艺(二) 一、教材分析本课是以“造型· 表现”为主,并结合作品欣赏的综合练习课, 主要进一步学习陶艺的基本知识及制作方法。通过前一课的学习, 学生对基础知识已经有所了解, 了解到陶艺是土与火的艺术, 柔软的泥土经过火的洗礼, 变成了坚硬的陶器。陶艺制作流程是一个复杂的程序,涉及到构思、绘图、选土、练土、成型( 手捏、泥条、陶板、拉坯、压模、旋坯、注浆)、阴干、修坯、接坯、干燥、烧制、上釉、釉烧等等。在课堂教学中通过作品欣赏、动手实践让学生感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法。让学生对陶艺制作产生浓厚的兴趣,培养学生的动手能力、创造能力。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的模式, 它的造型有平面的、立体的; 有具象的、意象的、抽象的;也有缔合的、多元材质合成的。陶艺的教学内容不应仅仅停留在本学科的学习上, 其实他和很多学科都是有关联的,甚至是密切联系的。可以结合语文、社会、科学、音乐、思想品德、自然学科内容进行陶艺创作, 共同设计布置学生陶艺作品展览或美化教室、办公室、校园、家庭环境。让学生对陶艺的认识不仅仅停留在作品的表面上,而是可以更加直观、客观、全方位地去感受我们的陶文化和历史, 更加理性地了解、开发我们中国特有的这么一种得天独厚的资源。 1 .教学目标(1) 情感目标:学习陶瓷艺术的发生与发展,了解中国古代各时期陶瓷艺术风格的演变, 熟悉中国陶瓷对全人类物质和文化进步的贡献, 了解名陶、名瓷随着文化的发生而发生, 并随着文化的发展而发展。热爱祖国历史悠久的陶艺文化,激发无穷的创造力。(2) 认知目标: 进一步了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。了解古今名家陶瓷艺术特点, 懂得如何欣赏当代陶瓷艺术。了解陶塑艺术鲜明的民族风格、艺术特色、表现手法, 以及不同时期人们的审美观念和审美形式。(3) 操作目标:感受泥性,并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体,培养动手能力和创造能力。 2 .学习内容教学重点: 通过现场陶艺制作的学习让学生了解陶艺的艺术形式和基本特点,理解并熟悉陶艺的制作流程。教学难点: 灵活把握手工陶艺制作的要点, 设计、制作出各具特点的陶艺作品。 3 .课时建议: 1 课时二、教学过程设计●课前准备: 教师准备:课本、录象带、多媒体课件,陶艺作品成品若干。学生准备:每小组黏土 5-10 千克,制陶工具。●教学思路: 1 .教学导人。通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性, 并导人新课。 2 .教学新授。教师带领学生参观陶艺作坊, 通过观察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈, 让学生了解制陶方法。( 亦可以观看相关录像) 基本方法:①练泥。②制胚, 方法有两大种: 手工成型、轮制成型。③施釉。给阴干的胚体上釉水。( 视作品情况而定,此步也可省略)④烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。 3 .作业形式。小组合作。要求: 用自己喜欢的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品, 作品题材可以是人物、动物、植物或器物等, 同一小组制作的作品最好是一个系列的。 4 .作业展示评价。说说做陶的感受; 谈谈自己作品的创意; 师生共同评价学生的陶艺制作的要点;评评别人作品的可取之处。看作品是否新颖别致、独具特色。造型具有一定成型强度,能够体现设计对象的基本构思。方案·21 .组织教学: ( 常规)2 .引入新课: ( 出示课题,开始使用课件,欣赏相关作品。) 中国雕塑艺术历史悠久, 最早的泥塑人像出现可上溯至七八千年前。讲述中国古代陶俑的功能、雕塑手法和具有鲜明的民族风格。着重介绍汉俑与唐俑在表现手法和形式风格上的异同。如“陶人头”面庞丰满,