我看到了什么.docx

海盐县实验小学常识科课时计划
课题
1、我看到了什么
教时
6-1-1
学
目
标
1' 知道有目的看。
通过观察尽可能地了解树的更多信息。
激发学生观察的乐趣，亲近大自然。
重占L、与难一
重点：有目的地观察
难点：如何观察
学 法 指 导
教师指导学生 有目、有层次地 从不经意的看逐 渐引导到有目地 观察上来。
教 具 准 备
相关教学资源。
教 后 感
课时教学 过程
时间
备注
一、组织教学。
1、同学们一定会问，《科学》是学什么呢？它有哪些内 容呢？我告诉你们，科学课有很多生动有趣的内
容，比如，火山、地震、宇宙、天气、植物、动物、人体、电、 光等。
2、同学们一定要问，这些内容怎么学呢？ 我告诉 你
们，每个单兀都有许多有趣的活动组成。我们学科学 就是要亲自 参加、经历这些活动。比如观察蚂蚁的身体，测测蝗虫跳多高， 看看蜗牛是怎样爬的。通过这些活动长知识、长才干、长智慧。 你们愿意吗？
二、活动引入。
1、小朋友，你看到过树吗？我们经常从树边走过，但 你有没有仔细观察过它呢？
课时教学过程
时间
备注
2、教师出示图片，并提出要求。
大家来看看幅大树的图片，比比谁能从这幅图片上看到 更多的内容？
三、教学活动。
1、 看树的照片。
A、请先看分钟，你能发现多少？还有更多的吗？
B、组织学生交流。
先请3-5位学生讲一讲他们看到了多少？其它学 生进行补 充，不要重复讲。
c、同桌再进行讨论，说说你不重复能讲多少？
2' 回忆在树前曾看到过什么
A、难道一棵大树真的就只有这么多的情况吗？说说你曾在 大树前看到过什么？
B、回忆在一棵真正的大树前看到过的内容，数一数比看图 发现的要多还是少？
C、小组交流。
请在说说曾经看到过什么？在组内进行交流。然后再数一数 比看图片要多还是少？
3、引导学生从看到观察
A、在一棵真正的大树前看到过的内容比看图片上的内容要 多得多，如果我们现在到校园里去，站在真正的大树前你看 到的内容还会比图片上的多吗？比回忆的到的内容多吗？ B、思考：
我们天天都看到树，为什么再看看，会看到更多的内容吗？ C、那什么是观察呢？
当我们T带着目的去看的时候就观祭。
课时教学过程
时间
备注
4、讨论观察的内容和方法
A、如果现在想到校园里去看下，你想观察树的什么？怎 么才能观察到更多的内容？
B、分小组讨论。
在组内讨论，你们小组想要观察树的什么？有什么 方法？ C、集体交流。
请个小组长说说你们小组想要观祭树的什么？有 什么方法？ 其它小组还有更多的吗？说说你们小组不一样的地方？其它 小组学有没有补充建议？
D、提出任务。
每一小组观察一棵树，观察后有各自的方法记录观察结果。
如果来不及的话，放学后也可进行观察，下一课我们将在课 内进行交流，你们的观察结果。
5'学生到校内观察树。
四、课堂小结
略
五、课堂作业。
略
八' 教学板书。
我看到了什么
从照片上看到的 曾经看到的
000000 0000000
海盐县实验小学常识科课时计划
课题 2、我的大树
教时
6- 1-2
教
学
目
4' 知道有目的看。
5、 通过观察和交流尽可能地了解树的更多信息。
6' 激发学生观察的乐趣，亲近大自然。
重占5、与难」 //
重点：有目的地观察
难点：如何观察
学法指导
教师指导学生 有目、有层次地 从不经意的看逐 渐引导到有目地 观察上来。
教 具 准 备
相关教学资源。
教 后 感
课时教学过程
时间
备注
七、组织教学。
八、活动引入。
提问：上节课教师叫大家到树下去认真观察了树。说说你 观察到了多少条信息？比看图片上的大树 要多还是少？为 什么是这样的呢？
九、教学活动。
大家即然已经观察了棵大树，谁能告诉我你观察到的大树是
什么样的呢？
1、 树冠的形状、粗细和图矮。
A、先请3・5位学生讲一讲你观察的树的树冠是怎样的？鼓 励学生用自己的语言来描述。
B、然后小组交流说说你观察的树冠像什么？
C、你观祭的树有多大？请学生用手来比划一下！
夏 建 生
任 课 教 师
课时教学过程
时间
备注：
比一比谁的树大？那么哪一棵树的年龄要大呢？能否看树的 大小？为什么？哪怎么办？教师出示有年 轮的树的横截面上 学生观察。
D、那么你们观察的树有多高呢？教师鼓励学生与周围的事物 进行比较。
2、观察、描述树的其它方法。
A、树皮。
教师昨天也观察一棵，特别对树皮非常感兴趣，所以教师把 树皮给“弄”下来了。教师出示拓印的树皮。你猜猜教师是 怎