我是什么教案.docx

我是什么
教材分析：
人教版二年级第八组首篇课文《我是什么》是一篇科学童话。这个单元以科 学常识为专题编排。科学童话又称知识童话，它既具备童话的各种特点一一用纯 净的文字为读者营造浓浓的温情，建构起真善美的境界，同时它又有科普文的特 它一一知识正确，用词精确。
这个童话采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式， 向学生展示了 “水”在不同的条件下呈现出的不同状态、水会居住在不同的地方、 它的脾气变化无常。长长的文章就是长长的谜面，文章始终不点明“我”就是水, 而是通过水的种种变化，让读者去猜，让读者通过阅读，从各个角度、各个层面 去接触谜底，增加了文章的趣味性。
文章的语言画面感强。作为科学童话，作者写得既生动又准确。同时文章多 处利用短长句的方式写出了语言的节奏感， 第四段又运用对比描写的手法写出了 水性格上的两面性。
基于以上考虑，我把本课的教学重点放在感受科学童话语言的优美、 准确的
特点上，着力构建“关注语言特点 感受学习乐趣”的语文课。
教学目标：
.认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。
.有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形 成的。
.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感 受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
教学流程：
一、谜语导入
师：小朋友们，我们上课前来做个猜谜语的游戏，但是老师有个条件，每次 要等我念完最后一个字你们才能说出答案。下面游戏开始
（出示谜语）
谜语一：“我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来，我不怕，大风一 吹我就走”一一云
谜语二：“千条线，万条线，落进水里都不见”一一雨
谜语三：“我是一朵小百花，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，朵朵都是 天上来”一一雪
师：今天我们学的课文也是以第一人称“我”来叙述的谜语，虽然它的谜面 比较长，但是谜底和我们刚才猜的谜语有关。
板书（我是什么）
师：请大家齐读题目
二、初读课文，整体感受
师：那么“我”到底是什么呢？请小朋友们自读课文，注意读准确，标出自 然段，把不熟悉，不认识的词语圈起来。并且告诉大家谜底。
生：水
师：哦！原来是水
板书（水）简笔画（水滴）
三、针对不足，精讲多练
（一）词语练习
师:我们在学习课文之前，老师帮你们把阅读过程中可能遇到的困难解决了,
h eng p co b do zi
红 袍 雹 子
b co
暴
卜面这些就是文章中的生字宝宝，老师先教你们读一遍
l Ozh u b mg j mg ch it eng
露珠 冰 品 池塘
z co gu cn g d
躁 灌溉
z aha
灾害
ch mg
冲
现在我找坐得最端正的那组来当小老师带领大家读
我们一起来读一遍
接下来老师把这些拼音去掉，谁能当小老师带大家读？
我们来齐读一遍
带着拼音 自由读抽读齐读
四、整体感知形态变化
师：水是一个万变的魔术师，那么它都可以变成什么，这个魔术师它生活在 哪里，性格又如何？让我们一起来了解水的故事。 下面我找个小朋友来读读第一 自然段，告诉我水在第一自然段变成了什么。
生：从地上到天空，变成了气体和云。
板书（地方：地面一空中）
师：水要怎样才能变成气体呢