有趣的推理教学设计【《有趣的成语》教学设计】.doc

有趣的推理教学设计【《有趣的成语》教学设计】
本课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,把 创设情境 自主识字 自主写字 熟读成诵 拓展积累 这几个教学环节融于闯关活动中,极大地激发起学生的学习热情。抓住 趣 字,让学生在读中悟,读中积累,培养学生学习成语的兴趣。
教学目标
1认识本课16个生字，会写10个字。
2通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
3感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
教学重、难点
识记生字，积累成语。
教学准备
1学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2教师：多媒体课件一组，生字卡片。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1[出示蓝猫]配音：嗨!小朋友们好!我是蓝猫!今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗?只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现!
2闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。
二、初读课文，自主识字
1想不想去读一读这些成语?如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢?
2现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。
3同桌合作读一读这些成语。
4看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
5现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗?请抢读生字。
6老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
7游戏：蓝猫钓鱼(将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出 咚 的声音)。
8现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关 我会写 前进吧!
三、指导写字
1请认真观察这些字有什么相同的地方?(左右结构，左窄右宽)
2(出示 神 字， 礻 红色)这个部首叫什么名字?你能再说出几个带 礻 的字吗?
3要写好 神 字，你还想给大家提个什么醒?
4咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。