小露珠教案.docx

小学语文小露珠
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，背诵课文。
2、尊重学生的个体差异，学生能勇于选择适合自己的表达方式展示 自己学的成果。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受 大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点：
凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自 然的和谐、融洽和美丽。
设计理念：
简简单单地教，快快乐乐地学
教学过程：
一、复习第一自然段，回忆小露珠形成过程。
小朋友们，上节课我们一起走进童话世界，认识了一位朋友。看，老 师把它带来了。她是谁呢？（点击，齐读课题）
2、这么美丽的小露珠是哪儿来的呢？谁来用书中的语言描述一下小 露珠的形成过程。（指名交流）（齐读）
二、教学2——5自然段：外表美
1、出现在草叶，花朵，禾苗上的小露珠都遇到了谁呀？请小朋友读 课文2——5自然段，快速找出。（指名回答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴 蝶）
这些动物又分别是怎样来的？请用小圆点点出描写它们动作的词语。
3、你们找得真准，小朋友都有一双会发现的眼睛。瞧，他们都来了。
4、这些小动物都是怎样和小露珠打招呼的呢？（生回答后点击句子） 5、从这些打招呼的话中，你体会到了什么？请小朋友再次读读课文 第2-4自然段。指名交流（体会到小动物们喜欢小露珠；体会到小露 珠很美。）相机板书
6、正因为喜欢，所以小动物们都在用最美丽的语言夸奖小露珠。我 们来看，这些夸奖的句子,他们有一个什么共同点呀？分别把小露珠 比作什么呢？【点击出示三个句子】
⑴钻石，你看这就是钻石，它是什么样的？（相机板书：闪亮）点 击露珠，看，它和钻石一样闪亮。它多漂亮呀，你能读出它的美吗？ 指明读
（2）看，小露珠的确像水晶那么透明（出示并相机板书透明），读 好它。看，珍珠圆圆的，外表很光滑，摸上去一定很舒服，这就叫圆 润（相机板书圆润）。读好它
（3）是啊，小露珠可真漂亮，谁来夸夸它？（课件出示：小露珠真 美呀，像钻石那么闪亮，像，又像） 5、在小动物们的眼中，那平平凡凡的小露珠竟成了如此精致的珠宝, 这让我们体会到小动物都（接读、出示：喜欢小露珠）
6、让我们一起来读出小动物们对它的喜爱吧。齐读
三、教学第6、7自然段心灵美
过渡：小露珠和小动物们互相打招呼的声音把太阳公公也叫醒了，他
披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地，请大家自己读读 第六段，找找看，在太阳的照射下，此刻的小露珠是怎样的呢？
♦光彩熠熠
（1）在太阳的照射下，此刻的小露珠是怎样的呢？你找到相关的词 语了吗？指名回答
（2）小朋友想不想看“光彩熠熠”的小露珠？（点击）这就是（读 词）
你觉得光彩熠熠的小露珠怎么样？老师相信你一定能把你感 受到的美读出来，试试看。（再读）（评价：我听到光在一闪 一闪的。）
（3）让我们一起把这阳光下的小露珠读出来吧。（齐读）
♦格外精神
1、 是啊，这光彩熠熠的小露珠带给了植物们怎样的变化呢，找找 相关词语？
（1）指名交流
（2）指名说，都有哪些植物变得格外精神了呀?指名回答
（3）瞧，他们一个个特别神气，这就是“格外精神”（生接说）你 还能送给他们什么词语呢？是啊，他们分外的生机勃勃，这也显得他 们“格外精神”（生接说）
（1）你能读出他们的神气的样子来吗？