小学数学组磨课总结.docx

数学组磨课总结
接到磨课通知后，认真学习学校有关磨课的要求，课题确
定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教
材、 如何创设问题情境、 如何合理安排教学时间等问题进行了多
次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠
定了基础。一轮磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不
断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。
“一磨 ”结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环
节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学
习、探究，时间较紧张等，学科带头人马老师提出了一个让师生
互动的建议，又花了很多时间帮我们改进课件。针对这些情况，
“二磨 ” 的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为
展现学生能力的舞台， 师生互动操作恰到好处。 课堂环节有条不
紊，层层推进，使学生在动手、动脑的实践活动中探索研究对象
的变化规律。本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新
思维的火花， 磨出教师合作交流的默契， 磨出教师把握教材的深
度，磨出教师揭开教材的高度。
经过磨课，我们感触颇多：
一、磨课内容明确具体：
本次磨课内容是《 小学数学二年级上册第九单元“休闲假日
——混合运算” 》的内容。要求学生通过小组合作讨论交流计算
方法，体会一个算式里既有乘法又有加减法时，要先算乘法，后
算加减法运算顺序的合理性，初步学会有条理地思考问题
二 、步骤明确 行动有效
对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，
采取了 “六步骤教研法 ”即： 个人备课 —— 小组讨论 —— 课堂观摩
—— 教后研讨 —— 二次试教 —— 反思总结。 我们组有非常丰富的
教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策
群力，创新安排以确保行动有效。
制定计划，确保磨课顺利进行，教研组长制定磨课计划，将
课堂练习的有效性 —— 如何利用多种方式进行课堂练习教学作
为研究的重点。合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于组内
教师多数是班主任，因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨
课活动大聚，小聚隔几天穿插进行，听课后接着评课。
三．磨课形式与特点：
． 导课形式简洁、新颖，能激发学生的兴趣，调动学生的学
习积极性。
利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生
动。
． 注意让学生主动探索， 更要注重课堂的生成与学生间的交
流。
． 充分体现数学来源于生活，服务于生活这一理念，使学生
学有价值的数学。
． 教师要有扎实的基础知识，有较高的驾驭课堂的能力。
四、磨课收获
、团队的成长。近四个星期的时间，团队成员一起扎扎实实地
进行着集体备课 一一试教一一磨课一一再试教一一再磨……真
是一种碰撞、激活、提升的过程。学员们教研氛围浓厚了，凝聚
力增强了，感情加深了。
、教师的提升。执教的老师汲取组内老师的智慧结晶，达到
了理想的效果。每位老师，在磨课中都有了提升。活动结束后，
我们一起交流的时候，孙建青老师说 “通过这次磨课，使我感到
一次次地颠覆 , 一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，
就像 “蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨 ” 。
3、课堂的变化。经过备课团队的精心打