和学生们一起成长
班主任工作创新培训
李峻 —新生代规划师
西南政法学院法学学士
中山大学EMBA工商管理硕士
国家高级职业指导师
高等院校副教授
全国优秀教育工作者
国家教育行政学院总裁班学员
智慧管理总裁教练实战班学员
广东省南粤优秀教师
中国民办教育协会高等教育专业委员会常务理事
广东省高等学校思想政治教育研究会副秘书长
广东省高校人事管理研究会常务理事
广东省志愿者学院客座教授
想飞上天
和太阳肩并肩
世界等着我去改变
想做的梦
从不怕别人看见
在这里我都能实现
大声欢笑让你我肩并肩
何处不能欢乐无限
抛开烦恼
勇敢的大步向前
我就站在舞台中间
我相信我就是我
我相信明天
我相信青春没有地平线
在日落的海边
在热闹的大街
都是我心中最美的乐园
我相信自由自在
我相信希望
我相信伸手就能碰到天
有你在我身边
让生活更新鲜
每一刻都精采万分
i do believe
我相信
一、现状篇
高职教育
职业观念
高职教师
教学理念
高职教师
职业素养
高职教师
生涯规划
菱形
之外
我了解自己吗？
我能协调好自身发展与学院发展的关系吗？
我能给自己设计好充满未来的生涯规划吗？
我了解我的学生吗？
我能给学生想要的知识和实践技能吗？
我能指导学生搭建一座通往成功的桥梁吗？
我了解高职教育的基本规律吗？
高职要求我如何开展教学？
高职要求我教什么、怎么教？
我有自己的高职教育思想吗？
我了解高职教育发展的最新动向吗？
我能把自己过往的知识、学历与高职教育有机地结合并区分开来吗？
看看总体特征：
青年教师规模较大
年龄状态大都接近，但教龄较短
接触社会与参与生产实践不多
大部分缺乏企业工作经验和经历
非师范类比例高，平均学历高
大多数教师是由于就业的原因进入高职教育行业
教学和专业实践能力相对薄弱
看看个体现状：
个人知识结构在教学中不断退化
热情在极其平淡周而复始的过程中逐渐消褪
对高职教师的职业前景缺乏足够信心
自身的动手能力和实践水平亟待提高
负向同化得很快
入职离职间距正在缩短
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