初中班主任工作总结-初中班主务工作总结.doc

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初中班主任工作总结
希望中学 施育人
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量 和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。所以说，一个班 的好坏与一个班主任的工作关系十分紧密。那么怎么去管理好一个班呢？下面 我就从以下几个方面谈一谈自己的看法。
一、 作为一个班主任，应该与学生建立良好的师生关系，这一点十分重要。 因为一个中学生，已经初步形成独立的人格，独立的人生观和价值观，所以一 个老师第一就是要尊重学生，真诚关心和爱护学生，用情感去教育学生，去感染 学生，滋润学生的心田；感化学生的心灵。在思想上、学习上、生活上等给予 关心,，增强师生情感交流，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能 好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或 者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情 况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是 很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真 心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。起引感情上的共鸣，拉近 教师与学生的距离。
二、 要建立一个好的班规，
在每学期初，会组织学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》 等规章制度，制定班规，使学生认识到没有好的班规，没有严格的行为规范， 学生在思想品德、文化、身体素质等方面的培养和提高就会落空，就不可能有 好的班风。制定班规时，实行广泛的民主，先由班、团干部制定出讨论稿，印 发给学生，组织大家反复讨论，收集、整理大家的建议和意见，然后定稿。班 规的内容不有损学生自尊心、体罚学生等与教育规律、教育法规相违背的内容。 班规具体，可操作性强，例如制定“管理制度奖惩办法、清洁承包责任制、课 堂纪律连带责任制、午休纪律分管制、作业质量天天报、班级日记人人记”等 等。通过制定规范化，制度化,经常化的班规，学生自我管理得到强化，学生实现 自我的监管能力增强，，学生养成良好的文明习惯和行为规范 ，建立了良好的班 风，达到“真正的教育是学生的自我教育”的目的 -
三、 在教育学生中不失时机地赏识学生，表扬和鼓励学生。发挥学生的创 造力和自我管理的能力。
每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样。很难想象一个成天被挑剔 的人，垂头丧气的人，会有成就感。我们在工作中能及时地发现学生的闪光点予 以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功 的催化剂。例如：对那些所谓的 差生”多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓 励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。 要鼓励他们尽量争取时间多学点知识，同时尽可能发现自己身上的长处，充分发 挥自己的特长。对他们的每一点进步，及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己 一无是处。在鼓励时不要嘲讽讥笑学生，应尊重学生。对于学习成绩等各方面都 表现很好的学生，经常鼓励他们应向高标准看齐，不要浪费了自己这块好材料。 让学生发现自己的闪光点，让学生对未来充满信心，这就是我做班主任的职责。
对待学生的弱点、