《藤野先生》教学课件.ppt

藤野严九郎（一八七四---一九四五）一九零四年至一九一五年在仙台医学专门学校任教。
2021/7/5
一读课文给下列生字词注音释义：
绯红 标致 瞥见 畸形 不逊 诘责 匿名 落第 托辞
杳无消息 油光可鉴
深恶痛疾
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2021/7/5
再读课文,画出自然段序号
简介：鲁迅为何去日本留学
在《藤野先生》之前，题名为“琐忆”的“旧事重提之八”的结尾部分，鲁迅曾谈及自己在南京水师学堂肄业、又转至矿路学堂毕业时的经历：“爬上天空20丈和钻下地面20丈，结果还是一无所能，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了，所余的还只有一条路：到国外去。”但是到了国外又怎么样呢
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2021/7/5
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2021/7/5
自题小像            
灵台无计逃神矢，风雨如磐喑故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。　　　　　　　　 　　
〔１〕本篇据作者一九三一年重写手迹收入。原无题目，下注“二十一岁时作， 五十一岁时写之，时辛未二月十六日也。”许寿裳在《新苗》第十三期（一九三七年一 月）发表的《怀旧》一文中说：“一九○三年他二十三岁，在东京有一首《自题小像》 赠我。”
〔２〕　灵台：　心。《庄子》：“不可内（纳）于灵台。 “灵台者，心也。”神矢，爱神的箭。风雨如磐，唐代齐 己《侠客行》：“黄昏风雨黑如磐”。
〔３〕　荃不察　屈原《离骚》：“荃不察余之 中情兮”
轩辕，即黄帝，我国传说中的上古帝王，汉民族的始祖。
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2021/7/5
再读课文,画出自然段序号,划分段落层次：
一、（1~3）写见到藤野先生前，在东京的所见所感。
二、（4~35）写在仙台与藤野先生的相识、相处和离别。
1.（）写往仙台途中所见和初到仙台受到的“优待”。
2.（6~23）记与藤野先生相识和相处的几件事，写出藤野先生的高尚品德。
3. （24~31）写弃医从文的原因。
4.（32~35）写与藤野先生告别。
三、（36~38）写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。
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2021/7/5
赏读第一部分：
“东京也无非是这样”一句？
“无非”表示“只不过”的意思，表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的厌恶，为后文“到别的地方去看看”埋下伏笔。
、厌恶之情？（地？人？）
清国留学生的丑态
盘辫子（比喻、夸张、反语）
学跳舞（赶时髦）
不学无术
思想腐朽
附庸风雅
人！
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2021/7/5
问题拓展：
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对抱着“我以我血荐轩辕”的志向东渡日本的鲁迅来说，东京居然也和南京一样乌烟瘴气，失望、愤懑、厌恶和急切地要求学到本领以报效祖国的强烈愿望等种种复杂心绪，都包含在这感触良多的一句话里了。为了寻求救国的真理，他只好离开东京到别的地方去看看，这样就自然而然地引出了仙台之行。
小结第一部分：写见到藤野先生前，在东京的所见所感。
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2021/7/5
仙台医学专门学校
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2021/7/5
赏读第二部分，自读，划分层次
一、第一层：齐读，思考：
，所见甚多，但文章为什么只提到“日暮里”和“水户”两个地名？
“日暮里”
联想到多灾多难的祖国，忧国之情（诗？）
“水户”
崇敬朱舜水的爱得这两个地名，反映了作者忧国忧民的思想。而这正是作者转到仙台在藤野先生的指导下刻苦学医的主要动机。
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2021/7/5