高中生物教学论文生物教学论文：浅谈高中生....doc

小议高中生物教学新课改理念思南九中徐兴婵【摘要】作为高中教学的重要组成部分的生物学科, 是一门实验性学科, 在如今却处于尴尬的地位。部分初级中学认为生物是“副科”, 对于教学的重视程度不够, 导致学生对于生物学科的兴趣不高, 掌握的生物知识几乎为林零, 教学质量随之下降。导致高中生物教学难度非常大, 那么如何使高中生物改变目前的困境, 调动学生学习生物的积极性, 培养他们的多元化能力, 已经成为生物教学工作者的一大挑战。【关键字】生物;教学质量;教学模式;多元化能力一、首先我国高中生物教学现状虽然我国大力抓教育教学工作, 但是在实际推广新教学模式的改革过程中, 依旧困难重重。许多学校虽然在生物教学上一直提出转变教学理念, 但是在过程中却过于理论化, 根本在教学中开展不起来,让教学新模式在具体的教学实践中露出弊端。首先, 师生缺乏交流。许多老师想要与学生交流, 但是只是流于形式, 很多时候并不能理解学生的想法, 无法顺应学生的思维。其次, 教学的固化思维。许多老师虽然想要去转变教学模式, 但是只是浮于表面, 在深层次的还是传统教学的固化思维, 许多教学方法不能转变, 这让学生感到课堂的枯燥无味。第三, 课堂缺乏有效的组织。老师只是完成课堂教学, 没有在课下延续学生的兴趣能力的培养, 没有组成实验小组去进行实践, 这让学生很难掌握与巩固所学的知识。二、其次课题的提出如今的素质教育已经全面推行, 现在又提出了新课程改革。在生物教学新要求中, 需要的是让学生激发兴趣, 培养学生创造能力、创新精神。在传统生物教学中, 老师只是传授口头的理论知识, 为了教学而教学, 这与具有实践性特点的生物教学是相违背的。在我调查的所有学生中,86% 的同学认为, 按照传统的生物教学模式由于枯燥无味, 所以容易引起抵触心理。“兴趣是最好的老师”。作为处于认知年龄段的学生, 我们不能让他们被动地接受理论知识, 而是要激发他们的兴趣, 调动他们的积极性, 让学生主动在课堂内外探求知识, 并且培养他们的创新能力。这就要求我们这些教育工作者, 把过去的教育模式转变过来, 针对学生自身的特点与能力去相应地调整教学理念与方法, 把过去单纯教学的课堂作为一个培养能力的实践场所, 建立一个高效自主创新的新型生物课堂。三、对转变高中生物教学模式的实践 1. 转变传统教学模式, 调动学生积极性在一部分初级中学中, 忽视了生物学科的地位, 认为可有可无。老师没有积极地去转变教学思想, 从而更加恶化了学生学习生物的心理。因此, 需要正视生物的地位, 我在这几年工作实践中提出了“让学生爱生物, 提高生物教学质量”为主题的课题研究, 以转变教学方式为最终目的, 把培养学生学习生物学科的自主学习能力, 提高生物教学质量作为教育的核心目标。在课堂中转化师生关系, 让老师与学生处在同一个平台, 让学生把自己的想法与老师及时沟通。在课下, 我会让学生写一些小纸条, 把自己的一些反思和想法写上去, 然后交给我, 这样不但可以让学生与老师之间沟通方便, 更调动学生思考的积极性。 2. 充分利用多媒体, 提高教学质量多媒体教学成了我的课堂教学的得力助手, 它可以取代以往传统的教学模式, 提高教学效率和质量。利用科学技术可以将画面形象直观地演示出来, 让学生对于课本的知识了解得更加直观。比如, 我在以往讲解《细胞的分裂与