风娃娃教学反思【风娃娃教学反思二教学实录】.doc

风娃娃教学反思【风娃娃教学反思二教学实录】
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背景介绍
这是一节突如其来的课，但也是一节带给我突如其来惊喜的课。好长时间，当我沉静于对这一节课的课堂情境一点一滴的回味之中时，也同时总在思考这样一个问题：究竟是什么样的因素，造就这一节在我眼中如美丽桃园般的课堂？我当然归究到了一个关键性的条件上，这就是 商量 。于是我又进一步想：为什么因为课堂上大面积使用了 商量 这一催化因素，课堂就会呈现出如此生机盎然的景象呢？我最终为自己找出了一个受益无穷的答案，这个答案是两个字：自主。
过程描述：那天是星期三，我一整天只有上午最后一节语文课，这节课打算让孩子们写写生字，我照例拿着作业本往教室走去，刚进门，孩子们告诉我，咱们班里来了一位阿姨，我一看原来是刚分配来的小廖老师，她是来听课的，怎么办呢？让小廖老师再走，那多不好啊！怎么办？情急之中，我便又用起了老办法。我同这群六七岁的娃娃们商量说： 这节课我打算给你们写字的，可廖老师是来听课的，怎么办呢？ 那就学课吧。 虽然我一点也没准备，也只好如此了。 那么学第几课呢？
学生看目录，已经上到了15课，后面一课是孩子们喜欢的课文《风娃娃》，孩子们说： 老师，我们喜欢《风娃娃》这课，咱们上这一课吧。 于是我们便选定了16课《风娃娃》。
我说： 既然同学们喜欢，咱们商量着上吧！请男女同学各选出一名代表，到黑板上写一写咱们这课书重点解决哪几个问题，别的同学可以帮着出主意。 男同学和女同学都乐得一蹦三尺高，他们商量着产生了自己的代表，代表到前面板书本课学习重点。板书后我又请大家表决，看哪位代表的意见更符合同学们的想法，结果有的同学认为 要认识11个生字，会写8个字 ；有的同学觉得还要找出 看看风娃娃做了哪些好事，又做了哪些坏事 ；还有的同学要找一找 风娃娃为什么伤心的原因。
我觉得学生提的这些任务，体现了本文的学习目标，开始进行第一项任务：本课共11个字，大家认为必须掌握的有几个呢？同学们找出了 表示、号子、吸气、伤心 这四个词，我又补充了一个 高兴极了 ，共5个，其他的只要会认就可以了。 那么，这五个词，我们几分钟能准确地读和写呢？ 同学们有的认为十分钟，有的说十五分钟，有的说二十分钟，紧接着，我说： 开始比赛，看看谁掌握五个词用的时间短。 孩子们分头行动了，有借助拼音去认读的，有向同学请教的，有用熟字加偏旁来认的，有用减一减的办法来学习的，结果不到二十分钟全班同学都会了，其余的任务我们也这样边商量边学习，学生们的积极性很高，任务完成得很顺利。
临下课，我又加了一项任务： 风妈妈会对风娃娃说些什么呢？发挥自己的想象，下节课再说一说。 孩子们一个劲地抢着要回答，尽管第四节课已经下了，孩子们肚子已经饿了，可他们还是抢着告诉我，生怕自己说不上。班上的金点子大王邹杭成说： 孩子，妈妈知道你不是故意的，咱们这个家族里的人可不能随便帮忙啊，要不然可就帮倒忙了。 爱发言的苏立也发表自己的看法了： 小宝贝，别伤心了，你也帮助人们做了许多好事，他们知道你不懂事，不会怪你的。 小调皮陈正宇说： 你以后帮助人们做事，还要看看对别人有没有用，要多动动脑子啊！
下午放学，