让爱洒向每一个孩子的心田.doc

让爱洒向每一个孩子的心田
  爱是教师教育学生的前提,是教师的一种教育能力。教师的爱,对学生学习、个性发展影响甚大。作为一名合格的教师,不仅爱优等生,还要爱中等生,更要爱后进生。一句话,教师要把爱洒向每个孩子的心田,把每个学生当作自己的儿女或者朋友, 特别是临近毕业,回想一年来与学生相处的点点滴滴,让我对班主任工作和他的角色有了全新的认识,内心深处陡升一种莫名的依恋感。
一、尊重信任
一位名人曾说过:“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重信任学生是教师对爱的情感和行为的具体表现,特别是我们高年级学生自尊心强,教师在处理学生事件时,重视维护学生的自尊,才能取得最佳的教学效果。
例如我班的陈思豪同学,学习成绩不好,有时还不爱完成家庭作业,老是给他们组扣分。组内的其他孩子都排斥他,但他在热爱集体热爱劳动方面,全班没人比他强。抓住这一点,我经常表扬他,慢慢提高他的威信,使组内同学对他改变看法。他压抑的心情逐渐变得开朗,学习有了劲头,成绩也渐渐上升。尊重后进生,就是让他们没有被排斥、被厌恶的感觉,让他们能在一种没有敌视的环境里消除自卑,学会抬头做人。保护他们的自尊心不被伤害,使后进生能体会到老师和同学的善意,品尝到受人尊敬的滋味,他们会从心里感谢老师,热爱这个友善的集体。如果我们不善待他、不保护他、不尊重他,或者出言不逊,或者另眼相待,他们就可能一蹶不振,或者干脆撕掉那薄薄的尊严面纱而变得玩世不恭了。
但是如果重视了学生自尊心的培养,就会使学生在行为规范和学习的竞争中扬长避短,就会使学生理智的接受教师的帮助和教育,并能自觉的在为班集体的服务之中自我完善,最终会将自身对自尊的渴望,转化成他人的赞许和支持。
作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥,只能促成学生逆反心理的产生,更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。教师对学生的理想尊重,就会使师生关系更为融洽、愉快。其次老师要从爱心出发,爱心出发即是进行教育的前提,班主任要关心爱护班级的每一个学生,使学生感受到老师的批评教育,是预防生铁炼不成钢,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材。老师有爱心,学生也能更加爱戴老师,有利加深师生的感情,以使充分发挥情感教育作用。
爱因斯坦就曾说过:“善于宽容也是教育修养的感情问题。宽容之中蕴含着了解、信任、等待表明了教育者对自己教育对象积累了足够的信心,也渗透了一种对事业、对孩子的诚挚的热爱。”
二、以情感人
在我眼里,每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾,作为班主任,我们有责任让他们都绚丽的绽放,特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了十一年的班主任,遇到过很多的“小刺头”,在他们身上,发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。常言道“棍棒出孝子,严师出高徒”,在开学初,我告诉自己必须严厉点,要镇住他们。于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫邱凯他学习成绩差,经常没事找事欺负同学,搞恶作剧,全班同学都惧怕他。暗地里还给他起了个了不起的绰号:邱捣蛋。一次,他又打了班里的同学,我不由分说将他揪到办公室,火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。没想到,他不但不服气,还理直气壮地顶撞我,感到颜