我有一个梦想教案.doc

《我有一个梦想》
教学目标：
1、了解演讲的背景和主要容。
2、 体会全文极富感召力的语言特点，提高语言表达能力。
3、 体会马丁•路德•金为理想献身的精神。
教学重点：
1、在反复朗读中感受排比的表达效果
2、体会演讲的思路和作者的思想感情。
教学难点：在反复朗读中感受语言的感染力和作者的思想感情。教学设想：
打破课文的自然顺序，紧扣课文标题，采取中间“开花”法。
教学设想：
“我”有怎样的一个梦想？—→“我”为什么会有这样的梦想？—→怎样才能实现这一梦想？—→当梦想实现之后将会怎么样？思路由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”，这样可以让学生更好地理解文章缜密的逻辑思维特点。
教学手段：
朗读贯穿教学始终。通过对文量的排比、比喻语段的朗读、品味，让学生去感受演讲者那澎湃的激情对听众的感染力，那排山倒海的语言气势对听众的震撼力；揣摩作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。
课时安排： 2课时 。
教学过程：
第一课时
导入新课：
同学们，我们知道，每个人都有自己的梦想：作家乐薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的“空中楼阁”；诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是“面朝大海，春暖花开”；备受沙皇专制迫害，一生多次遭受流放的俄国浪漫诗人普希金，他的梦想是能像大海一样自由奔放；面对秋水长空，万物勃发的壮山，青年时代的的梦想是“问苍茫，谁主沉浮”，他要“到中流击水，浪遏飞舟”。那我想问一下，同学们你们有没有梦想，你们的梦想是什么?(请一些学生回答)
老师：非常好，同学们的梦想都非常远大。每个人都有梦想，但每个人的梦想也都是不一样的，那著名的黑人运动的领袖马丁·路德·金他的梦想又是什么呢？今天我们就来学习他的伟大的演讲《我有一个梦想》，看看马丁·路德·金的梦想到底是什么。
二、题解：标题“我有一个梦想”中心落在哪个词上？——梦想。
看了这个标题，大家最急于知道的问题是什么？——“我”有怎样的一个梦想。
其次是什么？——“我”为什么会有这样的梦想。
然后是什么？——怎样才能实现这一梦想。
最后可能是什么？——思维点拨：作为极富煽动性的演说辞，文章还可能谈及什么问题？
——点拨：如此渴盼实现这一梦想，自然应说——当梦想实现之后将会怎么样。
思维过渡：根据这样的思路，我们现在就一起来解决这些问题。
三、赏析课文：
马丁·路德·金有怎样的梦想？
让学生找出文中表达作者梦想段落围(17--25段)，明确后集体朗读。
学生诵读，感受其激情、气势和氛围。
问：大家以为在这里应该抓住哪些关键词？谁能用最简洁的语言概括出作者的梦想？——关键词是六个“梦想”。
容依次是：人人平等 —— 拥有自由 —— 拥有正义
—— 消除歧视 —— 黑人白人情同手足
简而言之：要求政府实现诺言，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等的权利。
问：这些“梦想”的容次序可以打乱吗？
——不能。它们依次推进，前者是后者的前提条件（只有……才能……）
（再读17--25段）
问：这些排比、反复的修辞效果怎样？
—— 6个“我梦想有一天……”形成排比、反复，如长江大河滔滔奔涌，排山倒海，气势磅礴。
思维过渡：多么令人心往神驰的美梦啊！那么