《三个和尚》.ppt

三个和尚三个和尚教材分析:民乐合奏《三个和尚》是人音版课改教材第三册的欣赏曲目,这首乐曲运用乐器音色变化刻画了不同人物形象和场面。这部精彩的作品不但没有配音,连音乐都被精简至几声木鱼声代替,人物设计造型更是别具一格,具有强烈的个性,寥寥几笔就完全表现出了三个人物的不同性格,既具有幽默感,又给人以朴拙、善良的美感,非常适合用于低年级学生欣赏。它用民族乐器的独特音响描绘出这样的一幅画面: “一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”。告诉我们在集体生活中只有团结合作,互谅互让、齐心协力才能把事情办得更好的道理。学情分析: 学情分析: 在欣赏在欣赏《《三个和尚三个和尚》》这个比较这个比较抽象的音乐作品时,欣赏完全曲需抽象的音乐作品时,欣赏完全曲需 18 18 分钟,对于低分钟,对于低年级学生来说,如果让他们直接欣赏,一时是难以年级学生来说,如果让他们直接欣赏,一时是难以领悟和体会的。他们对音乐情感的体验度,其关注领悟和体会的。他们对音乐情感的体验度,其关注力及兴趣点大约保持在三分钟左右。若超出这一个力及兴趣点大约保持在三分钟左右。若超出这一个时间范围,学生必然出现所谓的时间范围,学生必然出现所谓的““审美疲惫审美疲惫””。如果。如果看得过多或动作过多,也会失去了音乐的本性,同看得过多或动作过多,也会失去了音乐的本性,同时也违背的欣赏的聆听习惯。对于低年级的学生, 时也违背的欣赏的聆听习惯。对于低年级的学生, 对于我所教学的乡镇低年级的学生,他们平对于我所教学的乡镇低年级的学生,他们平时接触的乐曲乐器很少,音乐知识有限。只时接触的乐曲乐器很少,音乐知识有限。只要他们要他们能通过听辨出声音的高低、速度、情绪及能通过听辨出声音的高低、速度、情绪及节奏特点来感受音乐,就可以了。节奏特点来感受音乐,就可以了。?教学目标: 1、通过聆听、分析、对比的活动, 运用视听欣赏、动画结合、模仿表演等多种教学方法,引导学生感受音乐所描绘的人物、场面,体验参与音乐的快乐。?2、知道音乐中,不同的音乐要素可以表现不同的人物、场面,且能听辨出三个性格不同的和尚;及念经、无水喝,救火、和好三个音乐场面。?3、通过聆听乐曲,了解故事情节,学生可以感受到只有团结协作才能在集体生活中找到快乐的道理。?教学重难点:知道音乐中,不同的音乐要素可以表现不同的人物、场面大小不一,音高不同,小的音高,大的音低。往往是大小木鱼成对使用。木鱼发音短促、悦耳,经常在活泼、跳跃的歌(乐)曲中使用, 人物节奏旋律小和尚快活泼瘦和尚稍快轻快胖和尚稍慢笨拙场面节奏感受念经慢平和救火快紧张和好慢舒缓、舒服我的收获知道音乐中,不同的音乐要素可以表现不同的人物、场面。