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九年级数学教学工作总结
　　数学是一门比较抽象的学科, 要维持学生的学习兴趣, 必须重视与学生的情感沟通. 今天小编给大家为您整理了, 希望对大家有所帮助.
　　范文一本学期在学校领导的支持和全体教师的共同帮助下, 我圆满完成了本学期的教育教学任务, 回顾这学期的工作, 现总结如下：
　　政治思想方面：
　　我能遵循党的教育教学方针, 热爱党和人民的教育事业, 工作兢兢业业, 勤勤恳恳, 任劳任怨, 尽职尽责, 把教育工作放在第一位
　　教育教学方面：
　　我认为九年级总复习是重要的教学阶段, 是学生再学习的过程, 也是全面提高学生文化素质, 发展学生思维能力, 培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”, 是学生继续学习和参加工作的准备阶段, 教师应负起责任, 让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育.
　　一、总复习工作要面向全体学生
　　具体做法是：
　　一教师的板书与学生的板演
　　教师的板书应体现知识的发生过程
, 知识之间的纵横联系, 对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况, 教师的板书布局要合理, 层次要分明, 教学手段运用要和谐.
　　强化学生板演作用, 让不同层次学生都有机会表现, 因为学生板演可为教师提供反馈信息, 如暴露知识上的缺欠, 可弥补讲课中的不足, 同时, 学生板演中出现的优秀解题方法, 为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识, 培养学生独立思考能力, 促进记忆.
　　二注重学生解题中的错误分析
　　在总复习中, 学生在解题中出现错误是不可避免, 教师针对错误进行系统分析是重要的, 首先教师可以通过错误来发现教学中的不足, 从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程, 是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果, 教师认真总结, 可以成为学生知识宝库中的重要组成部分, 使学生领略解决问题中的探索、调试过程, 这对学生能力的培养会产生有益影响.
　　首先, 教师应预防错误的发生, 要了解不同层次学生对知识的掌握情况
, 调查中发现：
　　⑴字面理解水平
　　⑵联系的理解水平
　　⑶创造性水平
　　其次, 在复习过程中, 提问是重要复习手段, 对于学生错误的回答, 要分析其原因进行有针对性的讲解, 这样可以利用反面知识巩固正面知识.
　　最后, 课后的讲评要抓住典型加以评述. 事实证明, 练是实践, 评是升华, 只讲不评, 练习往往走过场.
　　三关心学习上有困难的学生
　　对学习有困难的学生特别予以关心, 反复采取措施, 激发他们学习数学的兴趣, 指导他们改进学习方法, 帮助他们解决学习中的困难, 使他们经过努力, 能够达到大纲中规定的基本要求, 成为一名合格的初中毕业生.
　　首先, 教师找他们促膝谈心, 把教师的爱倾注给学生, 教师热心、体贴、耐心的帮助, 学生会从心理体会到师生之间真挚情感, 从而激发他们的学习信心.
　　其次, 在课堂教学中, 特别在题目的选择上要有梯度, 符合他们的认知水平
, 逐步使他们学习质量有所提高.
　　最后, 在班内开展学习中的互相帮助活动, 创设一个良好的复习情境, 同时, 有计划、有针对性地做好课外辅导工作.
　　二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿整个复习的始终.
　　1、变更命题的表现形式, 培养学生思维的深刻性.
　　2、寻求不同的解题途径与思维方式, 培养学生的思维广阔性.
　　3、变化几何图形的位置、形状和大小, 培养学生思维的灵活性, 敏捷性.
　　4、强化题目的条件和结论, 培养学生的思维批评性.
　　5、变封闭题目为开放型题目, 培养学生的思维创造性.
　　三、做好数学技能的再学习, 全面培养学生素质
　　根据数学大纲的规定, 一般认为数学技能指以下3种
　　⑴运算技能⑵作图和画图技能⑶推理技能
　　为此, 在数学复习中, 特别在学生练习中要做到下面几个方面：
　　第一
, 正确性. 要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式, 在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误.
　　第二、速度. 注重解题速度.
　　第三、协调性. 在解题过程中有意识地控制自己的反应, 对于文字、符号、图形运用自由, 融为一体, 作出连贯反应.
　　履行职责方面：
　　本学期我能够认真完成上一级和学校领导教给的各项任务, 认真参加各种学, 全学期不迟到不早退, 出满勤.
　　可能在工