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生物学教学评价
陈秉初著
浙江师范大学生物学教育硕士讲稿
目录
绪论
教学评价的基本问题
教学评价的含义
教学评价相关概念辨析
教学评价的发展历史
科举制度和考试制度的形成
教学测量学科的诞生
教学评价理论的发展
第三节教学评价的地位和作用
在教育科学研究中的地位
教育改革对教学评价的要求
教学评价与教师素质的提高
教学评价与教学质量的提高
教学评价的类型与功能
教学评价的类型
按评价的运用次序分类
按评价结果的参照分类
按评价的内容分类
其他分类
教学评价的功能
促进教学判断功能
促进教师教学功能
促进学生学习功能
促进教学管理功能
促进教学改革功能
教学评价的质与量
教学评价的信度
信度的含义
信度的估计方法
信度分析
信度的误差
评价者的信度
教学评价的效度
效度的含义
效度的统计方法
内容效度的逻辑分析
内容效度的量化分析
信度与效度的关系
教学评价的难度
难度系数的计算
恰当难度与恰当难度分布
评价中的区分度
区分度的意义
区分度的计算
区分度伪相关的校正
生物学教学评价的一般原理与过程
生物学教学评价的一般原则
教学目标控制原则
评价的客观性原则
评价的科学性原则
评价的可操作性原则
评价目标的制定
教学目标是评价目标的依据
评价目标的制定
对评价目标的评价
评价方案的制定
评价类型的确定
评价方案的编制
评价方案的反馈与修正
评价方案的实施
信息收集与整理
数据的处理
数据的分析
评价初步结果的得出
评价初步结果的修正
初步结果的反馈
对反馈意见的分析
对评价初步结果的修正
评价结果的应用
评价结果的反馈
评价结果的应用
对评价的评价
生物学教学评价中数据处理的方法
评价单位的确定
百分制
归1制
定性描述
平均数与方差
平均数
方差
置信区间
常用的几种方法
成绩分布
Z-检验
综合达标度分析
应答曲线
应答曲线的含义
应答曲线的绘制
应答曲线的分析
S-P表分析
S-P表的含义
S-P表的绘制
S-P表的分析
学生课业发展的评价
对课业考评的认识
课业考评的作用
课业考评中的主要问题
课业考评的改革
学生课业发展的内容
学生课业发展的主要内容
学生课业发展的参照体系
促进学生课业发展的主要评价方法
客观题评价法与主观题评价法
表现性测验评价法
评定量表评价法
同伴评定和事件记录评价法
档案袋评价
动态评价法
学面图
成绩评定等级制的原理和应用
绝对评级等级制
相对评价等级制
学生智能发展评价
认知过程基本能力发展的评价
观察能力发展的评价
记忆能力发展的评价
思维能力发展的评价
想象能力发展的评价
智力发展的评价
智力的经典定义
经典智力发展的评价方法
智力测验史
创新能力的评价
创新的内涵
创新能力的评价
能力倾向发展的评价
学习能力倾向的测验
职业能力倾向的测验
多元智能发展的评价
多元智能理论的基本观点
发展多元智能的生物学教学改革
多元智能的评价
学生人格心理发展的评价
人格心理评价的意义
人格的定义
人格的基本内容
健康人格的基本特征
生物学教学与学生人格
人格心理评价的方法
生物学教学与学生人格的发展
教学评价的发展趋势
第一节经典评价理论的特点
经典评价理论的优点
经典评价理论的确局限性
现代评价理论的优势
教学评价的发展
第一章绪论

教育与教学评价是当今世界教育科学研究的三大领域之一。在整个教育科学体系中占有重要的地位,在教育教学实践中也有重要而广泛的应用价值。在学科教学中教学评价同样显示出十分重要的作用。因此,在我国新一轮课程改革中,教学评价成为改革的突破口,也是课程改革的支撑点。编制生物学教学评价教材,其目的就是要配合新课程改革,试图通过教学过程对相关问题有进一步的认识,并为研究配合新课程改革的生物学教学评价方法和体系打下基础,为一线教学工作者提供较好的参考,从而提高生物学教学质量。

第一节教学评价的基本问题

教学评价的含义
“评价”(evaluation)一词在日常生活和工作中也经常用到,事实上,人们经常进行着有意或无意的各种各样的评价,如评价某人为人处世,评价居住的环境,评价人们的生活质量…,可见“评价”与我们每一个人都有着密切的关系。评价是指衡量、判断人物和事物的价值的活动。
教学评价(instructional evaluation)是指按照一定的价值标准和教学目标,利用测量和非测量的种种方法,系统地收集资料,对学生的发展变化及其影响学生发展变化的各