《与象共舞》教案设计.doc

《与象共舞》教案设计.doc*27 《与象共舞》教学设计
来宾市兴宾区河西小学覃金练
【教材分析】
《与象共舞》是一篇略读课文，它饶有趣味的讲述了泰国人与大 象之间亲密和谐的关系，展现了泰国人独特的地域文化。课文共有5 个自然段，每个自然段单独成段，围绕这泰国人与大象关系亲密展开。 第一自然段概述在泰国遇到大象是一件很自然的事，第二自然段讲述 在泰国象是国宝，第三自然段讲述在泰国人和象之间没有距离，第四 自然段讲述在泰国象是一种聪明而有灵气的动物，第五自然段讲述了 在泰国最使“我”难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞”为题， 体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多 的乐趣。
【设计理念】
课标明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析 来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。 要珍视学生的感受、体验和理解。”因此，在本文教学中要敢于放手, 引导学生运用多种方法抓住主要内容，通过不断的朗读、思考和探索 了解泰国的民族风情特点，同时揣摩作者的写作方法，积累文中的优 美语并加以运用，体会文章所表达出来人与大象的亲密、和谐相处的 思想感情。
【教学目标】
认识8个生字，读读记记“熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩 起舞”等四字好词。
2•正确、流利、有感情的朗读课文，学会抓住关键语句来品读课文， 领悟课文段落先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。
3、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好境界。 教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。 教学难点：领悟课文的表达方法。
【教学时间】
一课时
导入
泰国是一个风光美丽、文化独特的国家，是亚洲重要的旅
游国之一。(展示课前预习收集的有关泰国的资料和图片)
泰国因盛产大象而被称为“万象之国”。今天，让我们跟随 作者走进泰国——《与象共舞》
一、 解题、质疑(看到这个课题，你会想到什么？)
谁与象共舞？
大象那么笨重，怎么能跳舞呢？
作者为何用“与象共舞”为题？
(过渡:同学们很会用心读书，提出的问题也很有挑战性，认真学习课
文，这些问题都会迎刃而解)
二、 检测自学情况。
1、 抽读生字及有生字组成的新词。
2、 开火车，快速说出文中四字好词。
3、 根据意思说出文中好词。
（过度：篇不离段，段不离句，句不离词，学好字词才能读懂句子, 从而更好地理解课文的内容）
4、 按课前预习要求，画出每个自然段的中心句，再归纳课文的主 要容。
（过渡：文中描写大象的句子很多，找出你最喜欢的句子，读一读， 体会句子表达的感情，感受人与象之间的亲密关系）
三、品读佳句、读中悟情。（课件出示图文）
（1） “大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十、 以一抵百地为泰国人做工服役（yi）。”
（大象与泰国人民的生活息息相关）
（2） 成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心 翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出 粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子 给人按摩。
（“小心翼翼、轻轻地抚弄”这些词不仅突出了大象的聪明又有灵性, 而且看得出大象与人们之间关系十分亲密）
（3） “那庞大的身躯，