识字8教案示例1.doc

识字8教案示例1.doc教案示例
教学目标
1、 知识与技能目标：
认识“射、卫、填、嫦、娥”等9个生字；会写“卫、宇、航” 等6个汉字；
2、 过程与方法目标：
通过正确、流利地朗读课文，积累词句，感受语言文字的韵 律美；
3、 情感态度与价值观目标：
增强学生主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望， 培养学科学、爱科学的习惯。
课前准备
1、 教师准备：制作字词卡，课件；
2、 学生准备：向长辈了解嫦娥奔月等传说和人造卫星等现代科 技成就等。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、形象导入，激发兴趣
1、 组织学生交流课前收集到的神话故事或现代科技图片，调动 学习热情。
师：小朋友们在课前收集到神话故事了吗？
例：我收集到了后羿射日的神话故事。据说后羿是一位擅长射 箭的天神……。
我听爸爸讲过女蜗补天的故事，我知道女蜗是中国造福人 类的女神 。
2、 点名让学生讲收集到的神话故事，激发学习兴趣。
学生回答。
师：今天我们就来学习这些有趣的神话故事好吗？
生：好！
二、初读课文，感知汉字
1、读通课文，创造识字情境。
播放媒体资源中识字8。
师：现在，请小朋友试着读读课文，遇到不会认的字我们要动脑 筋想办法解决，可以看拼音，可以查字典，可以问别人。
生试读，教师巡视指导。
师：下面以同桌为小组互相帮助，把生字都认识了，然后把课文
读几遍，争取读准、读通顺。
教师巡视指导。
师：文中有两个字是多音字，谁能把它们找出来？
嫦娥奔(ben)月； 运载(zdi)火箭；
奔(ben)跑； 三年五载(zai) o
师：下面来检查一下小朋友们的认字情况，(看屏幕)谁先来说？
点名读
齐读
男女生赛读
2、识记生字游戏。
师：刚才，同学们在读课文的过程中，把不会认的字都认识了。 现在老师要把其中的生字单独拿出来，让大家认读。看看小朋友还认 识吗？好不好？
老师随机出示生字卡片。生认读生字。老师边听边适时重点点拨 指导：“射、嫦、宙”是翘舌音，“载”是平舌音，而且还是多音字。 点拨后再指导学生反复认读，并抽查强化。
师：我们不仅要读准这些生字，还要想办法把它们都记住。请小 朋友说说自己想的办法，让全班同学都学一学。好吗！
例：我们已经学过“真、常、我”字，利用加偏旁的办法我记住 了 “
填、嫦、娥”字;
通过把“栽与载、前与箭”进行比较，我就记牢了 “箭、载”两 个字……
师：小朋友们真聪明，想的办法非常有效。今后我们遇到生字生 词，都可以自己想办法来认读、识记。
三、 再读课文，理解内容
1、 听神话故事，理解第一组词语所讲的内容。
播放媒体资源中的神话故事：《后羿射日》《嫦娥奔月》《女蜗补 天》《精卫填海》
师：小朋友，你们现在知道这些神话故事了吧？
师：现在我们再来读读这四个词语。
要求读熟、读出韵味、读出理解和感悟来。
2、 课件出示：（我会读当中的第一句）嫦娥奔月是神话故事，女 蜗补天也是神话故事。
师：齐读
3、 谁能仿照这样的句式来说一句话？
点名说
四、 猜谜游戏，巩固词语
1、传说中的这个人力大无比，一连射掉了九个太阳。（后羿射日）
2、有个姑娘住在广寒宫里，一只玉兔陪着她在桂树下。（嫦娥奔 月）
3、 有一种鸟，把从西山衔