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诗词鉴赏教案.doc诗词鉴赏教案
【《考试说明》要求】
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
评价文学作品的思想内容和作者的观点态度）
【教学设想】
1、 在理解诗歌字词句的基础上，进一步鉴赏诗歌中的形象，表达技巧，以及思想内容。
2、 教学方法：讲练结合。教师适当介绍一些鉴赏诗歌的常识，然后结合具体例子强化训练。
第六课时
【教学要点】熟悉诗歌的表达技巧以及抒情方式
一、抒情方式：
诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查 的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式，一般说来主要有直接抒 情和间接抒情两种，也可以细分为直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生、 情因景生、以景衬情、融情
入景、一切景语皆情语等许多类。
借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒 发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方 式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、 边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野 火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。
寓情于景（或物），情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中， 借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如杜甫 的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的 喜悦之情；柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人 的离愁别恨。
一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写 法。如唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远， 满天风雨下西楼。”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜 斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
诗人写诗来表达他的思想情感。为了达到这个目的，他需要写景一自然界的或周 围的景，来引起情，把情感传达给读者。情与景的处理很重要，如果处理得恰当，他就 会激起读者的感情，使读者与他发生共鸣。这样的诗就写得好，能动人。
情与景的处理不单是诗歌的问题。其他的艺术，则小说、戏剧、电影、绘画，也有 这个问题。一般是情与景配合。拿电影来说，情与景配合的例子如：当灾祸将发生时， 电影中常使我们看到雷电和暴风雨，为观众作心理准备，预感未来的灾祸。当电影中男 女二人热恋，或夫妇新婚，他们会在公园里散步，天气晴朗，春暖花开，一片令人欢喜 的景色。这样的情景配合，在电影或其他艺术中与写诗时相类似。这叫做“情景陪衬” 或“情景交融”。
在中国与西洋的诗歌中，都可找到诗人成功地处理情与景配合或交融的例子。
先以中国诗为例。下面两首词都是情与景配合得很成功的。
《渔家傲（秋思）》（宋）范仲淹：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千 嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,
将军白发征夫泪。当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防御西夏。这首词是他切身的 体会。时间是秋天，地点是塞下，具体的地方是孤城。人物是将军和征夫。他们离家万 里，在塞外看到雁南飞，听到悲哀的