《秋天的图画》教学浅谈.doc

《秋天的图画》教学浅谈.doc《秋天的图画》教学浅谈
【中图分类号】G620【文献标识码】
语文新课标提岀：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基 础”。笔者认为，加强学生语文素养的培育应从以下几个方面入手：培育 学生热爱祖国语言文字的思想感情；指导学生正确地理解和运用祖国语言 文字；丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要 的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。
要加强学生语文素养的培育，语文教学就必须以学生为中心来开展教 学活动。我们平时在语文教学活动经常采用的“看看、做做、读读、背背、 说说、写写”等方法和手段，就有助于小学生语文素养特别小学生的口语 交际能力的提高。这些活动安排得科学合理，对促成学生“能说会道、出 口成章、下笔成文”的语文素养的提高有很大的帮助。
我以二年级《语文园地》的一堂题为《秋天的图画》的学生小练笔课 教学为例，谈谈自己具体的作法。
一、指导学生留心观察和思考
在学生的日常生活中，有许多很好的作文材料。由于小学生的阅历不 深，又不善于留心观察和思考，这些题材总是反映不到他们的作文中来。
我为了上好《秋天的图画》这堂课，课前专门组织了一次秋游，把学生带 到荒郊野外和村头田野边去欣赏那美丽的田园风光和宜人秋景。在指导学 生观赏的同时指导学生收集秋天里的各种树木的各种颜色的叶子。写作课 上，我引导学生回忆秋游活动中自己的所见所闻：秋天的山冈上，到处是 金黄色的梨子和桔子；田野里，到处翻起稻海的波浪；田地里，到处活动 着辛勤劳作的农民的身影……再让学生仔细观赏自己收集来的枫、松等秋 叶，并简单说说自己采集的树叶的特点。然后，老师向学生展示一幅自己 用各种各色树叶拼贴成的“秋叶画”。最后激发学生兴趣：“孩子们，你们 看老师用树叶拼成了一张秋天的画，美吗？画的什么呀？你们想不想把你 们手中的树叶也拼贴成一幅美丽的画呢？老师很想看到你们也能把自己 所收集到的各种各色树叶拼成一幅幅最美丽的画来，以展