数学教师如何听课评课.ppt

如何听课与评课
*
1
在学校数学研讨活动中，教师经
常要相互听课，在听课后教师要相互
评课。因此，听课、评课是教师的一
项重要的互动交流活动。为了搞好这
项活动，教师必须明确听课的要求和
评课的标准，才能听好课、评好课。

*
2
●听课的前瞻性：指听课教师的思维要
先于任课教师的教学进程，遵循数学教
学规律进行多种合理预测，探索过程、
探索课堂发展的趋势，为分析评价赢得
时间,变被动听课为主动听课。
听课基本要求
课 前
集中精力、认真分析 在鲜活的数学课堂教学中，有些教学细节转瞬即逝，过去的教学活动不可能再“回放”。如果忽略某些细节，对这堂课的感知就会出现断裂，影响其对这堂课教学的整体认识与评价，所以教师听课应集中精力，积极思维，使听课的过程是教师积极思维的过程。
课 中
听课基本要求
●听课的对照性：指在听课过程中，将
现场的实际教学与被听课教师的教案及
自己以往的听课经验（以前听过的优秀
课)比照，以便寻找任课教师在课堂教学
中突出的闪亮点和存在的问题与不足。
听课基本要求
课 中
听看结合，详细记录 听课记录是重要的教学研究资源，是数学教师间相互交流和评价的依据。它应该全面、具体、详细，包括课堂教学中情境创设、知识推导、思维点拔、方法引导，以及师生的双边活动，教法的选择、学法的运用、练习设计、教学反馈、教学的亮点与失误，还有听课教师自己的评析与建议。
课 中
听课基本要求
*
课 后
1、与教者交流
2、对细节反复琢磨
3、模仿试教
听课基本要求
在熟悉教学内容、明确教学目标和重点、难点的基础上，“听、看、想、记”。
？
一听教师怎么讲的（如何导入、如何展开、如何提出问题等），教材处理是否合理，是不是讲到点子上了，重点是否突出，对于教学过程中难点问题是如何处理的，详略是否得当；二听课讲的是否思路清晰，清楚明白，学生能否听懂，教学语言如何；三听教师启发是否得当，是否突出以学生为主体；四听学生的讨论和回答；五听学生的反馈。
*
8
听课四大环节
？
一看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，板书是否合理，运用教具是否熟练，教法的选择是否得当，指导学生学习是否得法，对学生出现问题的处理是否巧妙……一句话，看教师主导作用发挥得如何。
二看学生，看整个课堂气氛，看学生参与教学活动；看学生注意力是否集中，思维是否活跃；看学生的练习、板演、作业情况；看学生举手发言、思考问题情况；看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来；看学生与教师情感是否交融；看学生分析问题，解决问题能力如何……一句话，看学生主体作用发挥得如何。
*
9
？
想一想这堂课有什么特色？教学目的是否明确？教学结构是否科学？教学思想是否端正？教学重点是否突出？难点是否突破？教法是否灵活？学生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动？一定要注意看实际效果，看学生怎么学，看教师怎样教学生学的。

？
一是教学实录；二是教学评点
*
10