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发展心理学总结.doc发展心理学总结
时期
发展任务
认知发展
社会性发展
心理卫生
婴儿期
（0—3）
一、 动作发展意义：
1动作发展是心理发展的源泉和 前提
2动作是心理发展的外部表现
3动作发展促进了空间认知的发 展
4动作发展促进了社会交往能力 的发展
二、 动作发展规律性表现：
1整体一分化
2不随意一随意
3方向性和顺序性
头尾原则：上一下
近远原则：中心一外周
大小原则：粗一精细
一、 感知觉发展：
1吉布森通过视崖装置发现，6个月的婴儿已经具有 深度知觉
2婴儿期是个体感知觉发展的重要时期，也是感知觉 发展最迅速的时期，更是对儿童感知能力发展的干预 和训练最宝贵的时期。
二、 思维的发展：处于感知运动阶段，典型特征是： 直觉行动思维
三、 言语的发展：先天成熟理论强调先天因素对言语 发展的决定作用，认为儿童言语的发展决定于成熟， 所以也称自然成熟说。其代表人物是乔姆斯基。
到3岁左右，婴儿基本上掌握母语的全部发音。
一、 情绪的发展：笑的发展顺序
1自发性微笑，0~5周，反射性而非社会性 2无选择的社会性微笑，5周~4个月以人的 语音和面孔为主要刺激，不区分熟悉和陌生 3有选择的社会性微笑，4个月以后，真正 社会意义上的微笑
二、 婴儿气质类型分为三种：
三、 社会性依恋：婴儿依恋的类型：
四、 自我意思的发展：
主体我的发展：12-15个月，主体我得以 明确的发展，这时婴儿已能将自己与他人分 开。
客体我发展：18~24个月，具有明确的客 体我的认识，这一时期婴儿有了用语言标定 自己的能力，具有了用适当人称代词（如我， 你）称呼自己和他人。这是个体自我意识 发展的第一个飞跃。
针对不同类型的气 质特点积极对待婴 儿：
困难型：父母要有 特别的热情、耐心 和爱心，采用适合 婴儿特点的方法 迟缓型*：让婴儿按 自己的速度和特点 去适应环境，不要 施加压力，鼓励他 们尝试新经验
幼儿期
（3一6）
游戏是幼儿期的主导活动
*
（1） 精力过剩论一活动的需要
（2） 精神分析论一主动控制情境 以释放焦虑
（3） 练习论一对必需技能的排演
（4） 重演论一重演进化过程
（5） 娱乐论一获得愉快以消除紧 张
一、 言语的发展：两个主要趋势
从对话语向独白语发展，
从情境语向连贯语发展
幼儿期是儿童口头言语发展的关键期。独白语和连贯 语的发展是口语表达能力发展的重要标志。
二、 记忆的发展：
：
1） .无意识记与有意识记：无意识记占主导地位
2） .机械记忆与意义记忆
一、 自我意识的发展：4~5岁儿童是自我控 制能力发展的重要转折期。分为4种类型： 1）运动抑制2）情绪抑制3）认知活动抑制 4）延迟满足
二、 性别角色社会化：性别在相当程度上影 响父母或他人对待儿童的方式。发展特点：
1） 儿童性别偏爱最早表现在对玩具的选择 上
2） 2岁能说出自己的性别
（6）认知论一同化过程
幼儿游戏的特点是：象征性游戏
游戏对儿童发展的意义：
促进认知发展、参与社会生活
实现自我价值、培养健全人格
增强体质
3）.形象记忆与词语记忆：形象记