学前教育小学化何时休.pdf

让中国教育因你而改变 14
编者按:
“人生百年,立于幼学”。学前教育对于个人乃至社会发展具有基础性的、不可或缺的重大意
义。最新的脑科学研究成果表明,0-6岁是人一生中大脑形态、结构、机能发展最为迅速、可塑性最
强的时期,在人一生的发展中具有十分重要的奠基性作用。
1903年,张之洞在武昌设立湖北幼稚园,中国现代学前教育于此发轫。110年过去了,中国的
学前教育历经波折,取得了很大的成就,但时至今日依然存在很多无可回避的问题。不厘清这些
问题,中国学前教育就无法取得进一步的发展。
有鉴于此,本刊将对这些问题逐一进行梳理。我们不敢奢望能厘清中国学前教育的这些问
题,如果能让这些问题更加凸显,让更多的读者和幼儿教育工作者思考这些问题,并且能有自己
的判断和选择,我们的目的就达到了。
当前,学前教育“小学化”是被关注最多的问题之一,我们就从这一问题开始。
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" □本报记者翟晋玉
学前教育“小学化”何时休
发
寻
展学前教育正变成学校教育“小学化”被“妖魔化”了?
找周 1 5
新近年来,学前教育“小学化”现象有儿游戏权利的、急功近利的特别训练; 一些地方的学前教育正变成学校教育。尽管学前教育“小学化”有诸多问题,但也
幼愈演愈烈之势。幼儿的入学准备被歪曲为短视的、狭隘上世纪七八十年代,跳皮筋、丢手有学者认为,不能对这一问题进行过度诠释。
路因为“担心孩子输在起跑线上”, 的小学化识字、拼音的强化灌输。”绢、玩泥巴等几乎是每个孩子都经常中国学前教育研究会副理事长、华东师范
教很多家长和幼儿园盲目追求“小学 2011 年末,教育部下发了《关于规玩的游戏。如今这些有趣的游戏几乎大学教授朱家雄认为,学前教育“小学化”和“幼
径化”, 很多幼儿园学出现了汉语拼音、范幼儿园保育教育工作防止和纠正完全销声匿迹了, 很多幼儿园的孩子小衔接”问题密不可分。“在幼儿教育阶段,强迫
刊汉字书写、数学计算等小学课程内容。“小学化”现象的通知》,其中明确规定, 只知道识字和算术, 而不会自由快乐幼儿去学习小学的东西是愚蠢的, 但是不能为
2013 年 3 月 20 日有的幼儿园甚至提出 3 岁能背三字“严禁幼儿园提前教授小学教育内容”, 地玩游戏了。入小学作好准备也是愚蠢的, 特别是对弱势群
经,4 岁开始学英语,5 岁认识几百个“幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和启蒙思想家卢梭在他的教育名著体的孩子。”一个孩子能不能学习汉字和做数的
汉字背诵 60 首古诗,熟练进行 100 以实验班为名进行各种提前学习和强化《爱弥尔》一书中写道:“大自然希望儿运算,往往是与其年龄联系在一起的,也与周边
内加减运算……等教学目标。训练活动,不得给幼儿布置家庭作业”。童在成人以前,就要像儿童的样子。如的环境有联系。“我接触过很多四五岁的孩子,
第 57 期早在 2004 年 8 月, 全国教育科学但很多幼儿园对此置若罔闻,依然果我们打乱这个次序,就会造成一些果他们很想学习汉字,很愿意学习汉字,轻松快乐
策划:刘婷电话:0