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《活着》读后感1500字-《江城》读后感
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　　【读后感】
　　《江城》读后感
　　在这篇文章中我将讲讲作者彼得·海斯勒遇到的一个棘手的问题：学生们受意识形态的教育影响很深，对于同一个问题他们的回答都是完全一样的，这使得他在课堂无法引导学生们进行客观、理性的思考。
　　来到这个学校不久后，作者很快便发现学生们的观点总是一致地相同。毫无疑问，这是中国强有力的意识形态教育的成果。面对这些高度一致的观点，作者搞不清楚这些观点到底是不是学生们自己的想法，他觉得学生们有可能为了“政治正确”、为了不说错话而这么说。为了哄出他们自己的观点，作者彼得·海斯勒与另外一名外教亚当绞尽了脑汁，最后他们想出了一个办法：既然那些政策在中国不容异议，那么把它放在外国的语境下不就可以讨论了吗?”例如计划生育政策，很显然这个话题在中国是红线，谁都不能去碰。于是亚当就这样提问：“美国是否也应该制定法律，一对夫妇限生一个孩子?”
　　这个套路受到了预期的效果，原来观点高度一致的学生们终于有不同的看法了。学生们分成了两派，班干部及学生党员认为美国应该制定计划生育政策，而那些“边缘”学生则认为美国不应该制定计划生育政策。
　　看到这里，我不知道正在读文章的你是怎么想的。其实大家应该都有类似的经历，比如说考试时只能按官方的立场来答题，否则只能给你零分。我的想法则是我已经厌倦了这些刻板的解释。初中要学历史，高中也要学，上了大学还要学。但初中教的、高中教的、大学教的都是完全一样的，我这里不评论这些课程的内容，我只想说既然三个阶段教的内容都是完全一样的，为什么要让我们反复地学?如果这些课程只学一次，我们则拥有大量的时间去做自己感兴趣的事情。但很遗憾，我们不得不反复地学这些课程，浪费的不只是我们的时间，还有无数用来印刷这些教科书的树木。我只是觉得如果这些课只用上一遍的话，那么可以少砍伐不少树木，或许能让中录了这样一件事情，他让学生写了一篇作文来描述他们生活中最快乐的一天。四分之三的学生写的是他们最高兴的一天是收到大学录取通知书的那一天，因为这是他们命运的转折点。彼得·海斯勒觉得这样的文章读起来令人非常舒坦，因为他从中看到了教育给学生生活带来的积极的变化，他为学生们感到高兴。但也有些学生的文章让彼得·海斯勒感到非常不给力。有两个学生写道，他们最快乐的日子还没有到来，那就是香港回归中国的日子。
　　这里摘录一段学生的文章：
　　我敢肯定，1997年7月1日是我最快乐的日子。在那个日子里，所有中国人都会欢呼雀跃，兴高采烈。因为1997年7月1日那天对我们来说是一个很特别的日子。那一天，香港就要回归中国，这代表着中国统一大业中的一个伟大的成就。我们只知道，香港回归祖国，中国对其恢复行使主权，是我们的坚定立场，不容协商。当然，那时我最高兴的日子。
　　20年过去了，这位学生也该四十多岁了，我就想问一下，他现在还认为他人生中最快乐的日子是1997年7月1日吗? ps：此处应该有爽朗的笑声，哈哈哈~
　　在彼得·海斯勒眼里，97年的春季学期，学校的政治课和一系列活动使香港回归成了学生生活中的个人事件，这令他非常诧异。我也会感觉很诧异，因为古人不是说过人生四大乐事乃久旱逢甘霖、他乡遇故知、洞房花烛夜、金榜题名