小学三年级语文学情分析.docx

Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am
小学三年级语文学情分析
小学三年级语文学情分析
康建珍
一、通过对学生的平时的观察和与语文教师沟通，结合听评课及学生成绩，看到学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有个别学生不太喜欢语文学习。
二、从完成课外作业时间与学习知识检测来看，总体上学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识掌握不扎实，基础较差者，读课文还停留在低年级的指读水平。还有的是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般。因此可以看出三年级学生总体学一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上学生课外阅读量较少，学生的课外知识面与知识量少得可怜。
三、通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的检查，发现学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。
下面从以下几个方面展开分析：
1、上课发言情况。发言比较积极的只是一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生学习兴趣高涨，发言比较积极，若是学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。
2、学生作业情况。由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差较大，
整体速度偏慢，大部分学生在教师规定时间里不能完成相应试题。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。
3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯并体现在学习上。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差，影响集体交流。
4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在一是朗读特别出众的学生少，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。
四、应对举措
1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把知识教活。
2．优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的得以提升。
3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学。
4．准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
5．扎