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最佳答案攻辩: 曾经有许多人, 当机会看着自己的眼睛微笑走来时, 却因为没有够份量的专业知识、可以胜任的能力而不得不无奈地放弃。请问对方辩友, 在当今这个社会, 应试教育处于顶峰的社会, 需要的是有广博知识的人, 所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作, 难道他们的人格就一定很好吗, 难道我们这些高职出来的学生人格就一定很差吗, 虽然我们知识比不上人家, 比个人格一定会输吗?不过有更高的人格有什么用, 这个社会需要的是有知识的人, 人家老总找人第一是看你知识,而不是看你人格,你怎样解释这个问题? 邓小平爷爷说过:“科学技术是第一生产力”, 请问对方辩友他为什么不说塑造人格是第一生产力呢?何谓“第一”? 对方辩友既然无法正面回答我方的问题, 不正是说明您方知识的匮乏吗?根据《新华词典》权威解释,第一就是最重要的意思。袁隆平利用杂交水稻技术才养活了这 13 亿的人口吗?所以这个拥有 5000 年历史的泱泱大国才能屹立在世界的东方。难道 13 亿张嘴就是靠高尚的人格就能填饱的吗?对于一个知识储备不充足的人高尚的人格还有用吗? 如果一个医生有很高的医德, 可以看病不要钱, 但是他的医术却不怎么高明,你会去他那里看病吗? 66 校大学生知识积累/ 人格塑造更重要(正方总结陈词) ——辩词征集一在校大学生知识积累/ 人格塑造更重要(正方总结陈词) ——辩词征集正方总结陈词: 谢谢主席: 各位评委,观众,对方辩友,大家晚上好! 今天智慧的光芒与人格的魅力在这里交相辉映。我方久闻经管院辩论素来以理服人,故趁此良机,望对方指点一二: 下面我将从大学生求学与高教育人主客观两个曾面来重申我方观点: 世界没有相同的树叶, 但天下所有的落叶均是背面朝下。大学生既为天之骄子, 个性不竟相同但却有一共性, 即普遍拥有健康的人格和渴望知识, 追求真理的强烈愿望。十余年初等教育的努力决定了此种共性的存在。若认为大部分入校大学生是急待塑造人格的, 既轻视了我国中小学教育的巨大成果, 同时也无形中阻碍了大学生求知之路的通畅。从大学生的学习环境考虑, 校园尚未等同与社会, 学生既然难以生存于市井, 又怎可完成社会人格的全面塑造。而大学既为传道受业之地, 学生在此积累知识却正合此道! 高等教育既负民族振兴之重任, 更以科教兴国为办学宗旨; 十余年改革开放, 华夏精彩无限。然而“爱国守法, 明礼诚信”的人格标尺却从未动摇。当代大学生多是此辈中人, 对方辩友又将以何种新的人格标准来塑造我们呢?于此同时, 十余年间又有多少新知识、新观念涌现?若不在大学 4 年积累知识以应对知识经济的浪潮,我们更待何时? 知识积累既然作为人格塑造的前提, 我们就难以想象一个不懂网络的学生去理解“中国红客”的人格状态, 一个不晓缄基配对的学生如何去面对“克隆人伦理地位”的讨论。连世界都无法充分了解, 谈何世界观?最终有何以有符合时代要求的人格塑造? 面对社会由非市场经济向市场经济的转型, 面对社会对人才的空前需求, 高等教育必须以传授知识为要务, 在校大学生健康的人格也必须要以足够的知识来武装, 最终, 健全的人格将成就知识改变世界的最终目标。四大文明古国唯我中华一脉相承, 绵延至今。知识之光自甲骨文时代照耀千古神州。满清闭关不出,阻工业革命而累我中华百年之难。新中国深明知识就是力量, 故以“科技是第一生产