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我是什么教学实录附反思教学实录
文章 : 本文章的主要内容是关于我是什么教学实录附反
思 _教学实录 _反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一、魔术激趣，导入新课
1、师：同学们，你们喜欢魔术吗？老师给大家表演个小魔
术，瞧！好玩吗？想学吗？谁是今天最出色的孩子，下课了
老师一定教给他。
2、师：今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要
学的课文里， （师指课题问：瞧！我是什么呢？） ，相信会读
书的孩子一定能找到答案。
3、 师： 请同学们把书翻到 P144， 开始读吧！ （生自由读课文 ）
4、师：谁来说，是什么？（水）你是怎么知道的？还有其
他吗？
生 1：是“水”，因为水能变成汽，升到空中就能变成云。
生 2：水才能在变成雨、雹子、雪。
生 3：水能淹没庄稼，灌溉田地 .
师：原来小魔术师就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！
（板书：水） ，它还会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿意）
那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。
二、精读课文，指导朗读
学习第一自然段（ 8）
么呢？自己读一读这一段。 （自由读）
2、师：变成什么了？谁来说？那，是怎么变的？
生：我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天
空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂
浮。
3、师：谁还变成了“云”？（指名说）
4、师：我也喜欢变“云”（师读）
5、师：还有谁喜欢变“云”？（指名读）
6、师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来
打扮自己？
生 1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。
生 2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。
生 3：我穿上“红袍”，因为我是在出现朝霞和晚霞时，才
穿上。
7、 师： 请大家一起来看看， 我们的漂亮衣服吧！ （出示课件）
喜欢吗？
8、师：谁能读出这种喜欢呢？
9、指名读。 （喜欢吗？一般：谁能读这种喜欢？好：看你穿
上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？瞧！你读得乐滋滋的
样子一定很喜欢吧！ ）
学习第二自然段（ 7）
么？（指名读）
2、指名说。 （雨、雹子、雪）
3、师：我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的？
生：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
师：原来我们变成了“雨”是落下来的（板书：落）
4、师：我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的？
生：我是变成小硬球打下来的。
师： 那你是打下来的， 你可真有力气， 为什么会“打下来”？
生：因为小硬球非常重，所以打下来。
师：那你打下来一定很有劲，你觉得你应该这样读？
生：应该很有力，很重的读出来。
师：那你试一试？（生读）
师：还有谁变成了“雹子”打下来？（指生读）
师：我们一起读一读（边做动作边读）
师：瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼。
5、师：能不能给它们调换一下位置呢？
生 1：可以。
师：好的，保留你的意见。有不同的看法吗？
生 2：我觉得不能，因为“雪”很轻，慢慢的，所以“飘”
应该读：轻而慢；“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应
该读得重，很有力；“雨”比起来不轻不重，所以“落”。
师：是啊！我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下
来，雹子是打下来，雪是飘下来。
6、大家有信心读好这一段吗？读给你的同桌听一听。 （也可
以边读边做动作）指名读—评价 --- 齐读。
学习第三自然段（ 10 ）
1、师：我们多会变啊！请大家闭上眼睛，听老师读第三段，
想想我们是怎样生活的？
2、师读第三段。
3、师：谁来说？（指名说）
生 1：我看到自己在池子里安安静静的睡觉。
师：那你一定睡的很香吧！
生 2：我看到我在小溪里散步。
师：那你是怎样在小溪里散步的？
生 2：我在小溪里慢慢走，因为小溪里的水流的很慢。
师：我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗？
生 3：我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢！
师：那你一定是个跑步能手，你怎么会在江河里奔跑呢？
生 3：因为江河里的水流的非常的急，非常的快。
师：谁在海洋里，你在干什么的呢？
生 4：我在海洋里跳舞，唱歌，开大会呢！因为海洋里的水
翻起的浪花，就好象我们在跳舞一样，拍打起的浪花发出的
声音就好象我们在唱歌，还打在礁石上也发出了碰撞的声
音。开大会是我们水都流到了大海里，水都聚集在一起，非
常的热闹。
师：我们的生活真丰富啊！ （板书：丰富）你能读出这种感
受吗？试一试。
4、指名读 --- 评价 --- 小组比读。
学习第四自然段（ 10 ）
1、师：我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格
又是怎样的？
2、师：请同学们认真读一读第四段。
3、师