小青蛙找家 教案.doc

小青蛙找家 教案.doc教材分析:
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，2/4拍，五声宫 调式，由 四个乐句构成的一段体结构，。（歌曲的第一乐句是一个点题句，第二、三乐句“跳跳”、“呱 呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态；最后一句旋律表现了小青蛙历尽艰 辛，终于回到了家的喜悦心情。）歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、 幼稚可爱的形象
学生分析：
这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解 本课设计的意图。学习本课，使学生在提高音乐素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生 活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。
设计理念：
《小青蛙找家》是在学生学会有节奏的学各种小动物的叫声的前提下进行教学的。整 个课堂，落实了一个小任务是学会各种动物的表演。我一开始先让学生根据题目，自己构思 内容及素材。这样的设计体现了学生是教学中的主体，培养学生的思维空间和独立自主创新 能力。根据内容找素材，这是训练学生的知识积累，让学生在平时的练习中留心一些好的动 物资料，模仿动物表演起来就会得心应手，有利于培养学生的观察能力。在课堂中，大部份 时间是留给学生表演，着重培养了学生的表演能力。在教学过程中，学生发现问题，提出问 题，然后让学生帮助解决，这样的设计有利于培养学生的发现问题、解决问题的能力，发展 了学生的思维。最后一环节是学生创编表演，让学生根据自己的构思，自己的想象力，说出 自己的意见，这一环节让学生充分展示了自己，提高了能力。
教学目标：
仁通过《小青蛙找家》这首歌的律动，理解并体会遇到困难膺任而上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、动动无形中接受歌曲 中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
教学重、难点：
仁能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神 态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的配合，参与表演。
教学准备:磁带、录音机、、青蛙头饰、电子琴.
教学内容：
仁有节奏的学小动物的叫声
演唱、表演《小青蛙找家》
一、 教学过程：
仁聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室，师生唱问好歌。
2、游戏:用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。
二、 引入新课：
师:今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜厅看？
生:踊跃的发表自己的观点。
师：（揭底）出示小青蛙头钵：（哦!原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗?）
生:喜欢
师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗？
生:谈自己对小青蛙的感受。
师:总结（小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙）
三、 1导入新课：
师:有一天啊，几只小青蛙在池塘里玩，（师放小青蛙愉快活动的音乐）听，他们玩的可 开心了。突然，天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来，倾刻间风雨交加,下起了暴雨， 你们听，小青蛙们怎么了？
生:谈自己听后的感受（东躲西藏）并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面 对困难，膺任而上的精神。
师:带领学生一起律动。
师:总结:小青蛙们靠自己的勇敢何本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的准备回家了。
2、 导入新歌：
师:可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路