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3古诗两首(2课时)
3、古诗两首
教材简析：
课文包括两首描写秋夜景色的古诗。《望洞庭》是唐代诗人刘隅锡在秋天转任和州，行径洞庭所作。选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。《峨眉山月歌》是唐代诗人李白年轻时初离四川时所作。描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。
教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课5个生字，认识1个多音字。
３、理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶
教学重点和难点：
《望洞庭》能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出《望洞庭》所描绘的景色。
感悟诗的意境，使学生受到美的熏陶。
教学时间： 2课时
教学准备： 生字卡片 光盘
教学过程：
第一课时
课时目标：
会本课生字，理解由生字组成的新词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习《望洞庭》，了解诗句含义，体会洞庭优美的月夜景象
教学重点和难点：
能解释诗句中带点词和诗句的意思
教学过程：
一、欣赏诗中景
   （一）解题“望洞庭”，初读求通顺。
    生解题，师补充。读古诗，要求读通读顺。
   （二）讨论诗意，初理诗脉。
    欣赏古诗与所配的插图，通过查阅工具书，以学生汇报为主初步理解诗意，指导朗读，读出诗中的“宁静”之美。
  1、读了这首诗，你知道了些什么内容？从哪些句子或词语知道的？
    2、还有哪些字词不太理解？
    3、查找工具书，或根据课前查找的资料，解决学生质疑的问题。
    4、每解决一个小知识点，让学生根据自己的理解读诗句。
（夜幕降临，静静的天空升起一弯新月，月光倾泻在湖面，轻纱似的，增添了洞庭湖的神秘。烟波浩渺的洞庭湖上没有一丝风，水面平静得似一面没有磨过的镜子。远远望去，君山碧绿如翡翠，山点缀着水，水环抱着山，君山的影子倒映在水中，就像是在白银似的盘子里放进的一颗小巧玲珑的青螺）。
然被贬，可是依然乐观豁达，作者的心与这景之间的平和之美。
    3、指导感情朗读，读出自己的体会，读出自己的感悟。
（设计意图：一首诗就是一幅画，通过想象画面，丰富古诗内容，体会古诗的用字简明却意境深远，抓住字眼，多角度解读。）
二、感悟诗中情
    一切景语皆情语，让我们透过这首诗来了解一下作者。
   （一）用自己的话把你搜集到的有关作者的资料介绍给大家。
    1、作者的才学
    2、政治生活上的不得志
    3、屡遭打击而始终不屈的意志（结合本诗感受作者虽然被贬却依然满眼美景，乐观豁达，热爱生活的平和心态。）
   （二）入情入境的想象诗人当时的情景，品味着读出诗歌的意境美和语言美。试背诵。
（设计意图：透过古诗了解作者，站在作者的角度理解这首诗，还原作品，既品出本诗的写作之美，又悟出作者为人之美，实现学生、文本、读者的多角度对话。）
三、欣赏多姿多彩的洞庭湖
（一）推荐给学生拓展阅读的古诗句，从多个角度感受洞庭之美。
    借助图片课件，师生同读诗句，教师简介诗意或词意，旨让学生感受洞庭湖的魅力，吸引了古今多少文人墨客。
    1、宋代文学家范仲淹在《岳阳楼记》中说：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。”写出了洞庭湖的水势浩大，雄伟壮阔。“前人之述备矣。”说明洞庭湖吸引过无数的文人墨客。
    2、烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。——《题君山》唐·雍陶 
（诗人从君山的倒影起笔。“烟波不动”写湖面风平浪静：“影”，是写那倒映在水中的君山之影：“沉沉”，是写山影的凝重。“碧色全无翠色深”，碧是湖色，翠是山色，凝视倒影，当然是只见翠山不见碧湖了。三、四句将湘君、湘夫人的神话传说，融合在湖山景物的描绘中。 “一螺青黛镜中间”，这水中倒影的君山，多么象镜中女仙青色的螺髻。此诗写出了洞庭湖的平静与柔美，与我们今天学的《望洞庭》有异曲同工之处。）
，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——孟浩然《临洞庭赠张丞相》
4.（八月的洞庭湖，水势盛涨，几与岸平；天容水色，浑然一体。那湖面上滚滚蒸腾的云气，一片弥漫，笼罩着整体云梦巨泽；那浩渺无边的波涛，汹涌澎湃，巍峨的岳阳城也震动了，这是何等的气势和力量。）
 4、洞庭湖上清秋月，月皎湖宽万顷霜。——韩偓《洞庭玩月》
白水连天暮，洪波带日流。风高云梦夕，月满洞庭秋。——李端《宿洞庭》