会计学
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花未眠上课
花 未 眠
川端康成（日本）
执教者：贺州高中
仰韶文化
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教学目标：
1、理解本文主旨：关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述。
2、感受生活美的意识。
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川端康成（1899—1972）日本著名作家，出生在大阪。2岁丧父，3岁丧母，7岁祖母亡，15岁祖父亡，后来姐姐又病故。
孤儿的遭遇使他的童年抑郁悲凉，这对他以后的文学创作产生了巨大影响。
他一生致力于对日本美的探索﹑守护和塑造，写下了大量艳丽伤愁的小说和美文，“丰富的感情，高超的技巧表达了日本人的内心精华”，端康成因此获得1968年诺贝尔文学奖，他是继泰戈尔之后，第二个获此殊荣的东方作家。
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川端康成继承了大和民族文学的古典美，并使其升华到美学境地。在文学领域中，他既是美的追求者，更是美的获得者和传播者。由于受佛教影响较深，故其作品常带有消极悲观情调。荣誉也不能解脱他思想的颓废和空虚，1972年4月16日，他终于口含煤气管自杀，终年73岁。
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壁龛 陶冶
拙劣 釉子
拜谒 翌日
绽放 渗透
邂逅
自读课文
解决字词
（kān）
（yě）
（zhuō）
（yòu）
（yì）
（yè）
（zhàn）
（shèn）
（xiè hòu）
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文章中主要探讨的问题是什么？
——关于美（自然美以及艺术美），尤其是人感受美的能力。
文章一开始，作者是从什么引出了对美的思考？
——凌晨四点醒来，发现海棠花未眠。
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作者由花未眠引发了什么样的感悟和感叹？
——自然是无限的，而人感受美的能力有限的。
——人感受美的能力，既不是与时代同步进行，也不是伴随年龄而增长。（举雷诺阿、米开朗琪罗为例）
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如何才能提高获得、感受美的能力呢，川端康成是怎么说的？
——“光凭头脑想象是困难的。美是邂逅所得，是亲近所得。这是需要反复陶冶的。”
邂逅-不期而遇
亲近-主动
陶冶-准备 留心观察 仔细观察
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