珍惜时间高效学习.pptx

珍惜时间
大家怎样理解这个标题？
高效学习：
快速学习，顺应了时代的发展，契合了社会的需求。但在快速学习中，还须讲究学习质量。一切的学习活动，有质量，才有效果；高质量，才有力量。固然，这个质量的优与劣，主要取决于是否学到位了、是否学则变通、是否能把知识与信息变为智力生产力。因此，学习应在保证高效率的同时，更要学懂、学透、会运用、善变通，以此提高学习质量。若细心分析，就会发现，“强化、专注、兴趣”教育模式，是快速学习的方法，更是高效学习的良方。这其中的反复“强化”，使得学员固化了每种知识与技能，“专注”又使得学员把知识与技能深化、变通。知识与技能的固化与深化，更是引发学习的兴趣与激情的方法。而兴趣的高扬，激情的燃烧，使得学员不仅学得快，而且学得牢。此外，这种高效的学习，更是高效率、高效果、高质量的学习方法。尤其是，在唯变恒理的社会里，掌握了这种方法，也就如同拿到了通往成功的钥匙。因此，八维是授业解惑，更授学员以成功的方法的教育。
珍惜时间：
珍惜时间,现在有很多种说法,有的认为珍惜时间就是勤奋工作,不让时间在任何空闲时间溜走,但是这样做的结果就是累坏了自己的身体。有的人认为就是在单位时间里有更多的成就，结果他的生活被一项一项所要完成的事情所充满，没有时间休息，身体累坏了，无形之中他的生命也就缩短了，因此他并不是珍惜时间，而是透支时间，把时间提前挥霍使用。任何的事情的完成都有一个过程，都有发生、发展的规律，任何破坏其这样的规律的人都会受到惩罚，而只有在规律的事情内办事情，才是珍惜时间。有的珍惜时间的人，并不珍惜生命，有的珍惜生命的人并不珍惜时间。珍惜时间就是在单位时间内活得快乐，有成就，既体现出个体存在的价值，健康、快活，人生的意义和尊严，也体现出社会的价值，为他人构建快乐。这两这不可以偏废，任何只偏重一方面都会给人生带来缺陷，只偏重个体存在的价值，人的存在也就等于没有价值，如果只偏重群体的价值，那就等于没有了自我，也就没有了存在的价值，这是相辅相成的。
    时间匆匆溜走，给我们带来紧迫感，也给我们带来压力，带来无形的心里压力，但是时间的溜走是自然现象，我们不必担心，也不要害怕，我们也不必要在时间走一遭的时候，而没有达到自己的要求的时候，而内疚、自责，我们的存在和自身必须遵从规律的努力，虽然对社会的贡献有大有小，我们都应该给以尊重和接纳，而不应该提出过分的要求，因为每一个个体的快乐，才能构成社会的和谐。
    财富的体现和成就的贡献都如过眼云烟，历史能够记住的，史册能够记载的都是极其少数的，那些以财富炫耀、以权势光宗的人，都会随着人的逝去而淡忘，留在人记忆中的只能是骨灰和尘土。
爱迪生 一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。 爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。 “浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。” 爱迪生常对助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。” 一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。 过了好半天，他问:“容量多少? ”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说:“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。” 助手立刻读出了数字。 爱迪生 说:“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?” 助手的脸红了。 爱迪生喃喃地说:“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊!”
历数古今中外一切有大建树者，无一不惜时如金。古书《淮南子》有云："圣人不贵尺之璧，而重寸之阴。"汉乐府《长歌行》有这样的诗句："百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。"晋朝陶渊明也有惜时诗："盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。"唐末王贞白《白鹿洞》诗中更有"一寸光阴一寸金"的妙喻。法国作家巴尔扎克把时间比作资本。德国诗人歌德把时间看成是自己的财产。鲁迅先生对时间的认识更深刻。他说："时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。"法拉第中年以后，为了节省时